Articolul ceea ce privește succesul meu profesional
Profesor - lumânare care strălucește o alta,
Eu de multe ori mă întreb: „De ce am ales profesia de profesor. Vino la minte destul de un alt răspuns: „Pentru că eu iubesc copiii și de a găsi întotdeauna un limbaj comun cu ei, pentru că știu cum să-i învețe pe copii, și altele asemenea. Dar cât de des ne dăm seama în totalitatea răspunderile asumate de unul singur? Și tot ceea ce facem pentru a deveni - acest lucru este necesar pentru copii? Nu am devenit pentru ei o lumânare, care este „lumina altor, senzație de arsură în sine“?
educație modernă pot fi solicitate numai în cazul în care profesorul lucrează în permanență asupra lor, ridică de calificare. Numai munca de zi cu zi incredibil de silitor, putem reuși. Cerințele actuale în educație spun că profesorul ar trebui să creeze condiții pentru dezvoltarea copilului și auto-realizare. Este important ca fiecare student a dat seama că el a fost creatorul însuși, sufletul său unic, dar este necesar să se învețe copilul să creadă în ei înșiși.
Apoi, întrebarea: „De ce am venit la acest pământ?“ - el se întreabă fără teamă. Și ucenicului crezut în forțele, trebuie să cred în el, da-i dragostea mea, căldura inimii, lumina sufletului.
Eu cred că inovațiile în educație, în primul rând, ar trebui să vizeze formarea personalității, acordat succesului în orice domeniu de activitate.
SLIDE 6 (proverb chinezesc)
Astăzi, psihologia copilului să aibă locul său de drept în sistemul de învățământ, asigurarea punerii în aplicare activă a unei abordări individuale la o școală modernă. Destul de des, iar astăzi pot fi găsite în școală acum, în cazul în care copiii rămân copii, în cazuri extreme - „o altă generație“, același profesor - numai purtătorilor de informații care urmează să fie transmise. Profesorul trebuie să fie văzută nu numai studenți, ci și de personalitate, un om, în stabilirea de care a jucat un rol semnificativ. Aici, profesorul devine psihologie.
Prima sa experiență de predare am dobândit în timpul formării practice, ca parte a modulelor profesionale de dezvoltare 1, 2, 3, precum și practica de pre-absolvire, pe baza unei instituții de învățământ special corecțional. În timpul stagiului am făcut funcțiile profesor, profesorul de clasă, uneori, „mama“, și tot acest timp pentru a lucra la tine, tratate sensibil și cu atenție la personalitatea fiecărui elev. Pentru a crea o motivație de învățare pozitiv, rezultatele personale ale învățământului primar folosit o varietate de metode și tehnici, metoda proiectului. Lucrarea cea mai eficientă în această direcție cu elevii cu retard mintal, în opinia mea, au fost elementele de colaj, aplicelor.
SLIDE 9 (prietenie, foto)
Cred că aceste tehnici sunt lucrarea de vindecare, pentru că aduce plăcere, a învățat să-și exprime emoțiile lor mai spontan și mai liber posibil. Prin aceste metode și tehnici pe care le-am folosit în clasă și clase de remediere, a scăzut anxietatea emoțională a elevilor (pe baza observării și diagnosticul profesorului - psiholog), a crescut nivelul de manifestare a abilităților de comunicare. Aceste observații ale profesorului și părinții elevilor sugerează că munca mea a contribuit la dezvoltarea conștiinței de sine, pentru a îmbunătăți copilul - relația părinte, au contribuit la consolidarea răspunsurilor comportamentale pozitive.
SLIDE 10 (sic)
Pe lecțiile de citire literare într-o zi de îngrijire grup cu elevii din clasa 2, cu retard mental am folosit: scene de poveste joc de basm. (Participarea la aceste episoade permite copilului să se simtă unele emoționale - situații semnificative și „joace“ emoțiile); utilizarea de basme ca o parabolă - predici, determinat de o serie de opțiuni metaforă pentru a rezolva situația; alterarea sau creative compoziții tales de lucru folosind introducerile standard. Această metodă contribuie la dezvoltarea de auto-valoare - orientarea morală.
Toate materialele - vezi documentul.
dezvoltarea conținutului
Profesor - lumânare care strălucește o alta,
Eu de multe ori mă întreb: „De ce am ales profesia de profesor? Vino la minte destul de un alt răspuns: „Pentru că eu iubesc copiii și de a găsi întotdeauna un limbaj comun cu ei, pentru că știu cum să-i învețe pe copii, și altele asemenea. Dar cât de des ne dăm seama în totalitatea răspunderile asumate de unul singur? Și tot ceea ce facem pentru a fi cu adevărat necesar pentru copii? Nu am devenit pentru ei o lumânare, care este „lumina altor, senzație de arsură în sine“?
educație modernă pot fi solicitate numai în cazul în care profesorul lucrează în permanență asupra lor, ridică de calificare. Numai munca de zi cu zi incredibil de silitor, putem reuși. Cerințele actuale în educație spun că profesorul ar trebui să creeze condiții pentru dezvoltarea copilului și auto-realizare. Este important ca fiecare student a dat seama că el a fost creatorul însuși, sufletul său unic, dar este necesar să se învețe copilul să creadă în ei înșiși.
Apoi, întrebarea: „De ce am venit la acest pământ?“ - el se întreabă fără teamă. Și ucenicului crezut în forțele, trebuie să cred în el, da-i dragostea mea, căldura inimii, lumina sufletului.
Eu cred că inovațiile în educație, în primul rând, ar trebui să vizeze formarea personalității, acordat succesului în orice domeniu de activitate.
SLIDE 6 (proverb chinezesc)
Astăzi, psihologia copilului să aibă locul său de drept în sistemul de învățământ, asigurarea punerii în aplicare activă a unei abordări individuale la o școală modernă. Destul de des, iar astăzi pot fi găsite în școală acum, în cazul în care copiii rămân copii, în cazuri extreme - „o altă generație“, același profesor - numai purtătorilor de informații care urmează să fie transmise. Profesorul trebuie să fie văzută nu numai studenți, ci și de personalitate, un om, în stabilirea de care a jucat un rol semnificativ. Aici, profesorul devine psihologie.
Prima sa experiență de predare am dobândit în timpul formării practice, ca parte a modulelor profesionale de dezvoltare 1, 2, 3, precum și practica de pre-absolvire, pe baza unei instituții de învățământ special corecțional. În timpul stagiului am făcut funcțiile profesor, profesorul de clasă, uneori, „mama“, și tot acest timp pentru a lucra la tine, tratate sensibil și cu atenție la personalitatea fiecărui elev. Pentru a crea o motivație de învățare pozitiv, rezultatele personale ale învățământului primar folosit o varietate de metode și tehnici, metoda proiectului. Lucrarea cea mai eficientă în această direcție cu elevii cu retard mintal, în opinia mea, au fost elementele de colaj, aplicelor.
SLIDE 9 (prietenie, foto)
Cred că aceste tehnici sunt lucrarea de vindecare, pentru că aduce plăcere, a învățat să-și exprime emoțiile lor mai spontan și mai liber posibil. Prin aceste metode și tehnici pe care le-am folosit în clasă și clase de remediere, a scăzut anxietatea emoțională a elevilor (pe baza observării și diagnosticul de profesor-psiholog), a crescut nivelul de manifestare a abilităților de comunicare. Aceste observații ale profesorului și părinții elevilor sugerează că munca mea a contribuit la dezvoltarea conștiinței de sine, îmbunătățirea relației părinte-copil, au contribuit la consolidarea răspunsurilor comportamentale pozitive.
SLIDE 10 (sic)
Pe lecțiile de citire literare într-o zi de îngrijire grup cu elevii din clasa 2, cu retard mental am folosit: scene de poveste joc de basm. (Participarea la aceste episoade permite copilului să se simtă unele situații emoționale și semnificative și „joace“ emoțiile); utilizarea de basme ca o parabolă-moralizatoare, determinat de o serie de opțiuni metaforă pentru a rezolva situația; alterarea sau creative compoziții tales de lucru folosind introducerile standard. Această metodă contribuie la dezvoltarea de auto-determinare, valori și orientare morală.
Colaj este una dintre cele mai eficiente metode, astfel încât să nu provoace stres, care poate fi din cauza lipsei capacității artistice umane. Colaj ajută la identificarea experiențelor și aspectele relevante ale conștiinței, pentru a dezvălui potențialul studenților. În lucrul cu copiii am folosit următoarele subiecte.
„I - inteligent“ (pentru a crește conștiința de sine a calităților sale pozitive), „Sunt interesat de ...“ (aceasta este o bună ocazie de a întâlni tipi unii cu alții, să găsească interese comune, încep să interacționeze); „Școala mea“ (profesorul meu, colegii mei); „Ziua mea.“
Această metodă contribuie la dezvoltarea sensului, orientare-valoare morală, auto-determinare.
În plus față de modelul utilizat în vizual și alte klyaksografiya echipamente, desen Marana de materiale uscate, în vrac, desen lut, desen săpun. Vopsele, creioane, creioane, markere - permit „mai mult control“; pasteluri, vopsea si argila - contribuie mai mult de a se exprima în mod liber; la locul de muncă individuale cu copii sau grupuri al căror comportament este dificil de controlat, începe cu materiale „controlate“, inclusiv alte treptat în funcțiune; nesigur, obosit - se va simți mai încrezător și relaxat atunci când se lucrează cu materiale care sunt mai ușor de controlat; incertitudine cu privire la abilitățile lor artistice - tăiere imagini dintr-o revistă pentru a crea un colaj. Această metodă contribuie la dezvoltarea de autodeterminare, formarea de interes în activitățile.
SLIDE 13 (Totul este în mâinile tale)
Cercetările efectuate sub direcția LD Lebedeva a arătat că utilizarea unor metode și tehnici de interacțiune similare este construit în așa fel încât copiii să învețe de comunicare corectă, empatie, relatie atent cu colegii și adulți. Se întâmplă înțelegere mai profundă a le lumii voastre interioare (gânduri, sentimente, dorințe). Ori, având încredere relație deschisă, prietenoasă cu profesorul, imbunatateste stima de sine, dispar comportamente inadecvate, să stabilească modalități de a interacționa cu ceilalți, copiii învață verbalizarea experiențe emoționale, deschidere în comunicare, spontaneitate. În general, există o creștere personală, experiența acumulată de noi activități, să dezvolte capacitatea de a fi creativ, de auto-reglementare a emoțiilor și a comportamentului, iar acest lucru este baza realizărilor educaționale ale copiilor.
Astfel, profesorul modernă, dedicat muncii sale, iubitoare studenții să lucreze pe ei înșiși, plin de tact, capabil de a găsi cheia pentru inima unui copil, folosind cele mai recente realizări ale științei și tehnologiei, este capabil de a declanșa un copil, trezi interesul pentru dezvoltarea de învățare și auto. Și astăzi nu este cuvinte învechite scriitor italian al secolului al XIX-lea, „Maestrul - este o lumânare care strălucește o alta, mă arde.“
