Articolul privind raportul conferinței „etica pedagogice“,, o rețea socială gratuită

Remarcile sale introductive, aș dori să încep cu cuvintele lui Voltaire:

„Numai cineva care are o poate conduce lumea.“

Cu alte cuvinte, doar o persoană cu caracter moral ridicat poate realiza foarte mult. Trebuie să fim mai perfectă pentru noi și studenții noștri, iar acest lucru ne obligă la profesia noastră aleasă - profesor.

Una dintre problemele întâlnirii de astăzi este dedicată eticii de predare. Să ne amintim începutul conversației noastre, ceea ce este „etica“. Cuvântul este derivat din vechile einos grecești -. «Manierele, obiceiurile, un bun mod de a gândi“

Cerințe ale societății moderne acum la profesor, sunt foarte mari. calitățile sale profesionale sunt judecate nu numai de cât de mult el deține o varietate de tehnici, dar și de cât de bine a ridicat. Un om de cultură, ceea ce vrem să vedem profesorul, trebuie să posede realizările comportamentale ale culturii, pentru a putea să-l folosească în viața lor profesională și personală. După cum sa sugerat de către Rousseau, profesorul ar trebui să fie lipsit de vicii umane, cât și moral să stea deasupra societății.

În esență, a creat codul moral al omenirii.

Aici sunt regulile sale de bază.

2. Atenție la persoana;

3. Empatia persoanei de eșecurile sale;

4. Respectarea lucrătorului și a libertăților timp Nome altor persoane;

5. Comunicarea într-o limbă înțeleasă de către majoritatea sau toate actualilor OPERARE;

6. Dorința de a evita bezprichinno râs în prezența unei persoane care ar putea crede că râd de el;

7. Reținere de comportament: nu pentru oricine altcineva evita amenințările nick FIR, în special INDIVIZILOR acțiuni FIR;

8. îngrijire personală alții nu numai încalcă autobuzul ti acțiunile lor cuvinte, mijloace tehnice;

9. Toleranța diferitelor opinii și gusturi, pentru a nu lăsa degradarea omului;

10. Ascultarea difuzorului, nu a întrerupt Vat-l și să ia un interes în opinia sa;

11. Atenție la cealaltă parte - să caute durere Chez și cere să asculte decât să vorbească cu, nu încercați să forțați conversația în sine ca cel mai interesant;

12. Dorința de a ajuta, fără a fi necesară ITS recunoscător, indiferent de ce serviciu important ai făcut. Kazhite pentru ceea ce ați făcut cu plăcere, fără așteptări pas reciproc;

13. Având grijă de aspectul tau: amintiți-vă că nepăsarea și lipsa de concentrare la cote sale au ma lipsa de respect față de alte persoane neglijeze opinia lor;

14. Dorința de a nu atrage atenția asupra aspectului de extravaganta.

Și ce este, de predare etica? Este știința profesorilor cal moralității. Onestitatea, vedere de caritate telnost, omenirea (toate de dragul omului, pentru Th Lovek, în numele persoanei), este profund interesată de proprietate în succesul elevilor și respectul pentru identitatea lor, un sentiment de responsabilitate pentru rezultatele muncii, respectarea disciplinei lor - aceasta nu este o listă de gen rice calități profesorilor înzestrat cu o mare TION nu numai pentru a transmite cunoștințe, de a modela mintea Niya, dar, de asemenea, să le verifice.

etică Predarea ca o știință a fost îmbogățit cu noi rezultate ale investigațiilor științifice de circuite integrate pedagogice. Noi calculatoare, manuale, formare ki - toate acestea sunt în serviciul noilor profesori ke și ar trebui să fie luate în considerare de educație etică pedagogice. Toate acest lucru este adevărat, și totuși în pedago etică există un cal sferă subtil și complex de RA, care nu depinde de formarea TCO, etc. ci de calitățile spirituale ale omului: domeniul de aplicare al relației dintre profesor și student.

Viețile noastre sunt prezentate cererile lor la pedală Etica gogical:

1. Economia de piață a schimbat termenii OCU cheniya. Acesta a schimbat rolul profesorului. Ranh Chez scopul său principal - să fie un lector - pentru a oferi expertiză în formă de curs de Noe, acum rolul principal al profesorului - să învețe să învețe, capabil să organizeze activitatea cognitivă a elevilor lor și să-l gestioneze. Pentru a face acest lucru:

• preda elevilor pentru a căuta Infor infor, munca în bibliotecă, să-i învețe un hoț chi (viteza de citire de elevi este scăzut);

• să lucreze la asimilarea conținutului selectat.

2. O a doua cerință pentru etică de predare rezultă din particularitățile muncii moderne: .. Acest lucru este necesar pentru a pregăti elevul pentru numărul de selectivitate activități ca un interpret, congestie de organe și inițiator.

3. A treia cerință pentru etică didactice cauzată de îndepărtarea de natura specialității pentru care tovyatsya de animalele noastre de companie. Un specialist ar trebui să fie pregătite în planificarea, organizarea și consiliile leniyu activitatea colectivă, pe baza normelor de moralitate în societatea noastră.

Un factor important în procesul de predare etică este un mediu de învățare favorabil.

Cunoscut cinci condiții importante pentru a asigura un mediu de învățare favorabil:

1. reciprocă (profesor și student) credința în succes. „Omul numai atunci când ceva ajunge în cazul în care crede în puterea sa,“ - a declarat Lyudvig Feyer Bah. Credința generează entuziasm, pasiune, torye pentru a captura studenților și să le facă susceptibilitatea de învățare.

Astfel, prin stabilirea profesor și student determină rezultatul final. Dar feeder pre- poate fi greșit. Exemple sunt durere Chez decât suficient:

1) Shalyapina funcționar expulzat din cor ca nu au nici prezente voci audio de auz;

2) Butlerova dat afară din clasă în hol, agățat de gât, o placă de „Marele chimist.“ La 26 de ani a devenit profesor la Universitatea din Moscova, iar apoi marele chimist;

3) Grieg bătu la școala de muzică bate, batjocorit, numit un mare muzician. La vârsta de 15 ani, el a fost admis la toriul conservator Leipzig, a devenit un compozitor de renume mondial;

4) Klyuchevskii - istoric și celebru torusului Lek. Aceasta ar exclude de la seminarul pentru că bîlbîi prost, dar el însuși a învins și a devenit un ilmenit lector ZNA;

5) Mendeleev a intrat de invatamant superior de mai multe ori și de fiecare dată „umplut“ chimie;

6) Charles Darwin a avut o reputație în rândul profesorilor de școală și colegii tip prost și de-a dreptul mut;

7) Newton nu iasă în evidență printre partici sale Sverre. La Trinity College, Cambridge, de asemenea, el nu apare;

8) Hegel nu a fost diferită nici în copilărie sau în adolescență; cu excepția diligență și comportamentul exemplară a nu-l observa fie la școală sau la universitate. Certificatul de finalizare a universităților au declarat că Hegel - un tânăr cu o bună judecată, dar nu diferă elocvență și filosofia nu arată;

9) Surikov a adus picturile lor la Academia de Arta din acid clorhidric, în cazul în care i-au zis: „Cu aceste cifre, în academii de arta dvs. nu numai de a face, chiar și în trecut nu poate merge.“

Această listă poate fi continuată. Toate aceste exemple dovedesc, în primul rând, că profesorul se comportă în conformitate cu instalarea acestuia și, pe de altă parte, că toate aceste persoane au avut, de asemenea, instalarea lor. Ei cred în ei înșiși și de aceea de succes.

1.Itak prima stare care asigură blah climatice gopriyatny, este de a instala, dă credința schaya în succes.

2. A doua condiție este de a stabili o relație de mare Villeneuve între profesor și publicul și între elevii din grup, care trebuie să se bazeze pe o standarde morale comune, bazate pe valorile universale care rezultă și pe principiul „de sine - ca prieten, la altul - atât pentru ei înșiși atât acasă, cât și la locul de muncă. "

3. A treia condiție este un climat prietenos atitudine favorabilă fiecărui elev. Aici ajută o mulțime de „nici un efect“ de Stanislavski, t. E. Capacitatea profesorului de sunetul ștampilei, dorința de a penetra cursantul dia lektiku, văzând în fața lui numai răul omului, uite unde este bine, văzând un slab, face mama în cazul în care el este puternic. Aceasta înseamnă a fi atent.

K. D. Ushinsky a spus: „Școala ar trebui să se actualizeze gravitatea RCA, care să permită o glumă, dar nu rândul său, întreaga afacere într-o glumă, fără afecțiune cloying, dreptatea fără cicălitoare, bunătate fără slăbiciune, ordine fără pedanterie, și, cel mai important, o activitate rezonabilă constantă.“

4. A patra condiție este comunicarea verbală favorabilă cu studenții din primul chi vstre. (Noi Auca, și modul în care răspundem depinde de noi.)

5. A cincea condiție este imaginea profesorului însuși Vatel, aspectul și, desigur, foarte Obst Novki în public - camere luminoase, moderne.

În concluzie, trebuie subliniat faptul că predarea etică nu este doar bazată pe iubire pentru participanți, dar, de asemenea, pe o cunoaștere aprofundată a lumii interioare, interesele, aspirațiile, în special natura fiecărui student. Predarea etică fără vitamine bucuria nu atinge obiectivul. Extrem de important de vitamina "h" - onestitate, sensibilitate, umanitatea.

1. V. Pisarenko, I. Pisarenko. Predarea etică. Minsk 1986

2. I. Chernokozov. etica profesională a cadrelor didactice. Kiev 1988

3. V. Chernokozov, I. Chernokozov. etică profesor. Kiev 1973 4. Yu Azarov.

4. educa Arte. M 1978 5. E. Grishin. Carte pentru profesori.

5.Vladimir 1976 6. J. Kotiger V. Chamler. Predarea etică. Chișinău 1984.