Eseu ceea ce este știința principalele sale caracteristici și diferențe față de alte ramuri ale culturii - banca de rezumate,
3.1 Caracteristici ale activității științifice
Tema lucrării mele: „Ce este știința? Sale caracteristici principale și diferențe față de alte ramuri ale culturii ".
În prezent, în lume există schimbări constante în strategii și tehnici, precum și problemele acestui studiu încă mai are un caracter real, asa ca am ales acest subiect și cu interes a revizuit literatura științifică și metodologică.
1.1 Ce este știința?
2.2 Știința ca urmare
În acest sens, știința este definit ca un sistem de cunoștințe fiabile despre natura, om și societate. Este important să se sublinieze în această definiție sunt două caracteristici importante: - Știința este privit ca un set interdependente de cunoștințe cu privire la toate cunoscute omenirii materie data și îndeplinește cerințele de completitudine și consistență - este doar o anumită cunoaștere - spre deosebire de cunoștințe interne, de zi cu zi a fiecărei persoane. Trebuie remarcat următoarele caracteristici ale științei, ca urmare a:
1. Caracterul cumulativ al dezvoltării cunoștințelor științifice - volumul cunoștințelor științifice se dublează la fiecare zece ani.
3. În ceea ce privește practica științei ca un sistem de cunoștințe are următoarele funcții:
• descriptiv - colectarea și acumularea de date, fapte. Cu această funcție începe orice știință, deoarece acesta se poate baza doar pe o cantitate mare de elemente de fapt. De exemplu, chimia științifică ar putea apărea doar atunci când predecesorii săi - alchimiștilor a acumulat o multitudine de elemente de fapt asupra proprietăților chimice ale diferitelor substanțe;
• explicativ - o explicație a fenomenelor și proceselor mecanismelor lor interne;
• rezumarea - formularea legilor și regularități, sistematizează și încorporează numeroase fenomene disparate și fapte. Ca exemple clasice de clasificare a speciilor de Linnaeus, teoria lui Darwin a evoluției sau aceeași lege periodică a DI Mendeleev;
• predictiv - cunoștințe științifice pot avansa pentru a prezice procesele necunoscute anterior și fenomene. De exemplu, „la vârful stiloului“ au fost comise de descoperirea planetei Uranus, Neptun, Pluto, cu o precizie de secunde, astronomii pot calcula coliziune Pământului cu o cometa, etc.;
• prescriptiv sau normativ, - cunoștințele științifice pot, de exemplu, alinierea optimă a standardelor de stat pentru anumite produse sau tehnologii care sunt necesare pentru a efectua la locul de muncă, școală, etc.
2.3 Știința ca proces (activitate științifică)
În plus, în cazul în care consilierul școlar, profesor, consilier de orientare a la activitatea sa luat în considerare simultan și în mod exhaustiv toate aspectele procesului de învățământ, fără a da o preferință substanțială la oricare dintre ele, cercetătorul în vigoare diviziunea necesară a muncii în știință este interesat de, de regulă, studiu profund, numai oricare parte a procesului de învățământ, cum ar fi auto-învățare sau ale culturii dialogului pedagogic al profesorului.
Știința cunoașterii este rezultatul unui proces
3.1 Caracteristici ale activității științifice
Caracteristici ale activităților individuale de cercetare
1. Definirea clară și limitarea scopului activității științifice. Om de știință nu se poate angaja în „știința generală“, chiar nu se poate face cu psihologia „în general“, și ar trebui să izoleze o focalizare clară și îngustă de lucru pentru a pune un anumit scop și, ulterior, du-te să-l atingă.
2. Munca științifică se bazează „pe umerii predecesorilor.“ Înainte de a începe orice lucrare științifică pe o problemă, este necesar să se studieze în literatura de specialitate tot ceea ce a fost făcut de predecesori în acest domeniu. Trebuie subliniat, deoarece este de multe ori în instituțiile de învățământ încep să „experimenteze“, care nu au studiat literatura de specialitate cu privire la problema „experimentului“, și, astfel, de multe ori „reinventa roata“.
3. Omul de știință trebuie să stăpânească terminologia științifică și strict pentru a construi aparatul lor conceptuale. Nu este doar cum să scrie complex limba „științific“, așa cum greșiți, de multe ori considerat un novice cercetători. Avantajul acestui om de știință este că el scrie și vorbește despre cele mai dificile lucruri într-un limbaj simplu. Cazul în cealaltă. Cercetătorul trebuie să facă o distincție clară între gospodărie și limbajul științei. O diferență este că în limba vorbită nu are cerințe specifice pentru acuratețea terminologiei utilizate. Și dacă noi spunem, de exemplu, pe formare, cu privire la dezvoltarea consiliului profesoral, întreaga audiență vor înțelege acești termeni despre același lucru. Cu toate acestea, de îndată ce începem să vorbim despre aceste aceleași concepte în limbaj științific, se ridică imediat întrebarea: „În ce sens sunt folosite aceste concepte?“
În literatura de specialitate psihologică și pedagogică științifică, conceptul, cum ar fi „formare“ este utilizat în cel puțin șase sensuri diferite, „educație“ - în cinci, „dezvoltare“ - în șapte.
Caracteristici ale activității științifice colective
1. Pluralismul aviz științific. Deoarece orice lucrare științifică este un proces creativ, este important ca acest proces nu a fost „zareglamentirovan“. Fiecare cercetător are dreptul la opinia lor, care ar trebui să fie cu siguranță respectate.
2. Comunicarea în știință. Orice cercetare poate fi realizată numai în comunitatea de oameni de știință - orice cercetător, chiar și celor mai bine pregătiți, ar trebui să negocieze întotdeauna și să discute cu colegii ideile lor, faptele obținute, etc. - pentru a evita greșelile și erorile. O altă condiție de comunicare științifică pentru orice cercetător este comunicarea cu toți colegii care lucrează în domeniul științei - prin intermediul special organizate conferințe științifice și practice, seminarii (comunicare directă) și prin literatura de specialitate - articole în reviste, antologii, cărți ( comunicarea mediată).
România poate avea un viitor decent pentru conservarea și dezvoltarea educației și crearea de noi tehnologii avansate. educație cuprinzătoare a populației - pilonul principal al științei. știința fundamentală îndeplinește această condiție.
VI Vernadsky Lucrări privind istoria generală a științei. M. 1988
Simonov PV Ershov PM Vyazemskij YP Originile spiritualității. M. 1989
Bachelard, noul raționalismul. M. 1987
Poincare pe știință. M. 1983
Migdal AB Căutarea adevărului. M. 1987