Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în învățământul secundar general, tema 1
UTILIZAREA DE INFORMARE ȘI COMUNICARE ÎN TEHNOLOGIILE secundar Educație tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) și utilizarea lor în educație. Trecerea de la utilizarea fragmentată a instrumentelor TIC în informatizării sistemului de învățământ. Conceptul de informatizare a educației. informatizării fondurilor de învățământ
Tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC), cu fiecare zi ce trece tot mai mult pătrunde în diferite domenii de activitate educațională. Acesta este promovat ca factori externi asociați cu informatizarea pe scară largă a societății și necesitatea unei formări adecvate a specialiștilor și a factorilor interni asociate cu răspândirea instituțiilor de învățământ cu echipamente informatice moderne și software, adoptarea unor programe de stat și interstatale informatizării învățământului, apariția informațiilor necesare experienței, la toate mai multe cadre didactice. În cele mai multe cazuri, utilizarea informațiilor înseamnă a avea un impact pozitiv real asupra intensificării profesorilor de școli, precum și cu privire la eficiența învățării elevilor.
Cuvântul „tehnologie“ este derivat din limba greacă și se traduce știința, un set de tehnici și metode de prelucrare sau de reciclare a materiilor prime, produse semifinite și să le transforme în mărfuri. Înțelegerea modernă a acestui cuvânt include aplicarea cunoștințelor științifice și de inginerie pentru a rezolva probleme practice. Într-un astfel de caz poate fi considerată astfel de tehnologii sunt menite a tehnologiilor de prelucrare a informației și de transformare de informații și de telecomunicații.
Tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) - este un termen generic care descrie o varietate de metode, tehnici și algoritmi pentru colectarea, stocarea, prelucrarea, prezentarea și transmiterea de informații.
cuvântul „utilizare“ nu este inclus în mod intenționat în această definiție. Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor ne permite să vorbim despre o altă tehnologie - utilizarea tehnologiilor informaționale și de comunicare în educație, medicină, afacerile militare și multe alte domenii ale activității umane, care este parte a tehnologiei informației. Fiecare dintre aceste domenii ale tehnologiei informației impune propriile sale limitări și caracteristici. Ca un exemplu, tehnologia Internet, considerată ca o tehnologiilor informaționale și de telecomunicații. În acest caz, utilizarea tehnologiei Internetului în predarea elevilor nu este rezonabil să se ia în considerare tehnologia de telecomunicații și de informare, precum și a tehnologiei informației învățământ secundar general.
Este important să înțelegem că noțiunea de formare a tehnologiei informației este mult mai largă decât tehnologia de utilizare a tehnologiilor informaționale și de comunicare în educație. Acest concept include întreaga gamă de tehnici, metode, tehnici și abordări pentru asigurarea realizării obiectivelor informatizării educației.
Deci, de exemplu, la formarea tehnologiei informației pe deplin poate fi atribuită tehnici pentru crearea și evaluarea calității resurselor informaționale ale scop educativ, metodele de formare a profesorilor utilizarea eficientă a tehnologiilor informației și comunicațiilor în activitățile lor profesionale.
Mijloacele TIC utilizate în învățământul general, este un calculator personal echipat cu un set de dispozitive periferice.
1.2. Aspecte pozitive și negative ale informatizării educației
Fezabilitatea și eficiența utilizării resurselor informaționale în învățământul secundar general
Poate părea că utilizarea instrumentelor TIC este întotdeauna justificată în toate domeniile de activitate educațională. Desigur, în multe cazuri, acest lucru este adevărat. Cu toate acestea, informațiile și educația are mai multe aspecte negative. Factori de educație informatizării secundare pozitive și negative ar trebui să fie conștiente de și la activitatea practică a fiecărui cadru didactic.
Utilizarea instrumentelor TIC în formarea studenților conduce la îmbogățirea activităților pedagogice și organizatorice ale liceului următoarele caracteristici semnificative:
- îmbunătățirea metodelor și selectarea tehnologiilor și modelarea conținutului învățământului secundar general;
- introducerea și dezvoltarea de noi discipline academice de specialitate și domenii de studiu legate de informatică și tehnologia informației;
- schimbări în formarea majorității disciplinelor școlare tradiționale, care nu sunt direct legate de informatică;
- îmbunătățirea eficienței studenților didactice prin creșterea nivelului de individualizare și diferențiere, utilizarea unor pârghii motivaționale suplimentare;
- organizarea unor noi forme de interacțiune în procesul de învățare și modificările din conținutul și natura profesor și student;
- îmbunătățirea mecanismelor de control ale sistemului de învățământ general.
Procesul de informatizare a educației, prin sprijinirea tendințele de integrare a cunoașterii legilor domenii și a mediului sunt actualizate prin dezvoltarea unor abordări pentru valorificarea potențialului tehnologiei informației pentru dezvoltarea fiecărui student. Acest proces crește nivelul de activitate și reactivitatea a studentului se dezvoltă capacitatea de gândire alternativă, formarea de abilități de a dezvolta o strategie de căutare a face sarcini atât de instruire și practice, permite de a prezice rezultatele punerii în aplicare a deciziilor luate pe baza unor simulări ale studiate obiecte, fenomene, procese și interacțiunile dintre ele.
Aceste aspecte pozitive ale utilizării tehnologiilor informaționale și de comunicare în învățământul secundar este departe de a fi unic. Deoarece studiul domeniilor specifice tehnologiilor informaționale și informatizării învățământului vor fi descrise, și numeroase alte „pro“ de informații.
Utilizarea TIC moderne în toate formele de formare pot conduce la o serie de consecințe negative.
În special, cel mai adesea unul dintre beneficiile de formare cu utilizarea resurselor informaționale menționate la individualizeze de instrucțiuni. Cu toate acestea, împreună cu avantajele care există și dezavantaje majore asociate cu individualizare totală. Individualizarea minimizează limitată în procesul de învățare de comunicare în direct de profesori și elevi, studenți unii cu alții, oferindu-le comunicare în formă de „dialog cu calculatorul.“ Aceasta conduce la faptul că studentul se bucură în mod activ discurs viu, pauze lungi, atunci când se lucrează cu instrumente TIC. Organismul obiectivare gândirii umane - acesta este oprit, imobilizat de ani de zile de formare. Elevul nu ajunge suficient de comunicare practica dialogică, formarea și formularea gândurilor în limbaj profesional.
1.3. Informatizarea educației și societății
revoluția informațională. Gestionat și informații negestionat. Informatizarea diferitelor tipuri de activități educaționale
Este evident că noțiunea de cultură informații pot pune un sens diferit: acesta poate fi interpretat ca abilitatea de a utiliza, prin activități și tehnologii IT, precum și prin capacitatea de a anticipa și de a controla rezultatul aplicării lor.
Cultura de informare a majorității oamenilor formate în adâncurile sferei educaționale a societății informaționale, fundația care este învățământul secundar general. Nu este o coincidență de educație modernă în general imposibilă fără utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor. Astăzi, practic imposibil de a găsi un liceu, care nu ar fi fost studiate sau utilizate tehnologia informației.
Putem vorbi de „educație“ pentru introducerea tehnologiilor informaționale în viața publică. Aceste domenii includ:
- o modificare a conținutului societății informaționale și funcțiile educației, forme și metode de activitate pedagogică;
- impactul pozitiv al resurselor TIC și informare pentru dezvoltarea abilităților creative și orientare profesională;
- impactul educațional al tehnologiei informației;
- apariția posibilitatea utilizării tehnologiilor multimedia în educație;
- dezvoltarea în continuare a educației pe tot parcursul vieții în societatea informațională;
- dezvoltarea și utilizarea pe scară largă a mijloacelor electronice de modele de predare;
- apariția de dezvoltare a formării bazate pe resursele informaționale ale companiei;
- introducerea tehnologiilor informaționale și de comunicare în educație suplimentară;
- combinație de metode tradiționale și inovatoare de învățare în societatea informațională;
- Formarea culturii informaționale a profesorilor pentru a lucra în toate formele procesului de învățământ;
- generarea de noi abordări în managementul instituției și evaluarea calității muncii pedagogice;
- Globalizarea și integrarea serviciilor educaționale în societatea informațională.