Ancient Sparta, rețeaua socială a educatorilor
pe „Sparta antică“
Stepanenko Vera Petrovna
Trinity - Khartsyzsk SAU № 18
Acest scurt rezumat. Această dezvoltare este conceput pentru profesori de predare a istoriei în clasa a 5-a și punerea în aplicare a principiului instruirii diferențiate în studiul unui subiect nou. În plus, această formulare poate fi utilizată într-o formă parțială în studiul de subiecte specifice, după cum se reflectă în dezvoltarea, utilizarea pe activități extra-curriculare, făcând o paralelă între educația modernă și tipul de educație în cele mai vechi timpuri.
scopurile și obiectivele lecției educaționale:
- facilita rezumând elevii să înțeleagă că Grecia în cele mai vechi timpuri nu a fost unită de o singură autoritate;
- pentru a promova difuzarea vieții în Sparta, legea militară subordonată, dezvăluirea motivelor pentru această ordine socială și politică;
- a crea condiții pentru formarea de idei despre legile antice ale Sparta, capacitatea de a le compara cu ordinele Atena;
- pentru a promova cunoașterea caracteristicilor educația spartan copiilor;
- continuă să formeze capacitatea de a lucra cu hărți istorice și surse istorice;
- respect maternală istoria altor țări.
Tipul și tipul de lecție. Descoperirea lecție de cunoștințe noi / lecție călătorie.
rezultate de fond. lucra cu hărți istorice, analizează și rezumă constatările sale; aplică aparat conceptual pentru caracterizarea cunoștințelor politice dispozitiv istoric Sparta; Caracterizați trupe agoge
Metapredmetnyerezultaty. dorința de a coopera cu colegii practicanți, pentru lucrul în echipă, pentru a determina propria lor atitudine față de fenomenele vieții moderne, articula punctul lor de vedere, pentru a asculta și auzi reciproc, capacitatea de a se potrivi acțiunile sale cu rezultatele așteptate, în mod independent, să descopere și să formuleze o problemă de formare, analiza, compara, clasifica si rezuma faptele și fenomenele.
Presetare. să pregătească un raport - mitul lui Pelops.
Studenții vin la clasă, să aibă loc.
Profesorul salută studenți: Bună ziua dragi copii. Arăți bine azi, doar cred, și va lucra astăzi. Stai pe spate, te rog, să ne începem lecția noastră. În cazul în care toate sunt prezente în clasa de astăzi?
Elevii răspund la această întrebare, salut profesorul, stai jos. Profesorul constată absența în jurnal, dacă este disponibil.
Strada nu este foarte clar,
Și inima mea astfel încât totul este în regulă.
De multe ori umbrit toate lucrurile
grade spirituale mai mici
Dar dacă te văd
Extraordinar, klass- inteligent
Și vrei să zâmbesc doar
Deci, du-te și istorie
Astăzi, vom continua să călătorească prin Grecia antică. „Ancient Grecia este o țară mică, dar a format o mulțime de state independente. Cele mai importante dintre acestea au fost două: Sparta și Atena. Grecii se spune, patria noastră - Grecia - asa au numit Grecia - așa cum stă pe două picioare, un picior este starea ateniană, iar celălalt stat Spartan. În lecția precedentă, studiem starea atenian. Pentru a explora mai bine Sparta, trebuie să repetăm ceea ce sa întâmplat în Atena.
Verificarea temelor.
Profesorul conduce de cartografiere dictare.
Pentru a începe, vom lucra cu tine la o hartă istorică din primul rând pentru că fiecare student găsește un obiect din Grecia, pe hartă, numele obiectului care se află pe masă (Anexa 1). (Studenții care vin la harta, suna obiectul și arată pe hartă)
1. Balcanii
3. Grecia Centrală
4. Grecia de Nord
5. polisul atenian?
6. Care prevede frontiere?
12. Sea, care spală Grecia
Profesor: Asta e ceea ce semenii, toate obiectele par să fie corecte, și au fost chiar posibilitatea de a găsi Sparta, pe care noi nu știam încă.
D ifferentsirovannuyu organizează munca de student. verificarea temelor, organizăm astfel încât toți au fost intervievați pentru acest câțiva studenți am pregătit carduri cu sarcini individuale, pentru care vor trebui să dea un răspuns, iar restul de a efectua un studiu. În cazul în care lucrează pe carduri face înainte de carduri tratate și sunt incluse în funcționarea generală (carduri, apendicele 2).
Studenții care au primit cărți de a începe să lucreze în mod independent și cu alți studenți profesorul va organiza studiu frontală, elevii să răspundă la întrebări.
1. Ce se înțelege prin aceste cuvinte: demos - popor; democrație - guvernarea poporului; Reformă - transformare; cetățeni - gratuit atenieni.
2. Cine a stabilit democrația în Atena. (Solon).
3. Dicționar de lucru: înlocuiți un singur cuvânt:
City - stat (polis).
copaci veșnic verzi, cu trunchiuri răsucite și frunze argintii (măslin).
Consiliul nobilimii (Areopag).
5. Care este numele locuitorilor din Atena?
Ce-au făcut?
Și ce-ai făcut tu vrei să știi spartani
Profesorul evaluează check temele. Foarte bine, toate întrebările de temele pe care mi-ați dat răspunsuri, dar estimările ne sunt puse la sfârșitul lecției, și ei depind de modul în care va fi de lucru pentru o lecție. Estimările pentru cardurile individuale vor fi spus în următoarea lecție, și plasat într-o coloană pe tema „democrația ateniană“, iar acum fiecare dintre voi avea posibilitatea de a face o evaluare.
- Stadiul cunoașterii actualizare
Profesor: Dar nu uitați că trebuie să examinăm a doua etapă a Greciei antice - Vechiul polis din Sparta, pentru că așa cum se spune: „suporturi pentru picioare picior, braț braț Mărește“ Fără a doua etapă în Grecia antică nicăieri. Să notebook-urile noastre vom scrie data și tema lecției „Sparta antică“. Acum, uita-te la numele subiectului, spune-mi ce trebuie să învățăm lecția?
Discipolii obiectiv. Cine a trăit? ce-ai făcut?
Profesor. bine. Pentru a se întâlni cu publicul și organizarea politică a Sparta, caracteristicile de politică, în plus, vom încerca să compare Sparta la Atena decât diferența dintre aceste două politici una de alta, iar ceea ce arata ca unul de altul, pentru această parte a lecției și să continue cu voi să completați în tabelul comparativ două politici - Atena și Sparta. Atena Coloana au fost ocupate, iar acum o vom face pentru datele Sparta. Băieți vă rugăm să-mi spui ce știi deja despre Sparta antica?
Cei care învață să răspundă. În Sparta copii au fost aruncate pe o stâncă
Profesor: Foarte bine! Și de ce? Elevii dau răspunsuri diferite. Profesor rezumă: Iată acest lucru și mult mai mult vom încerca să aflăm astăzi.
Profesor: să ne decide cu privire la ce plan va lucra înainte de a începe să învețe un nou subiect. De ce întotdeauna ai nevoie pentru a începe învățarea unui nou stat?
Elevii răspund că trebuie să se cunoască poziția sa pe o hartă, caracteristici naturale, populația care trăiește pe teritoriul statului și clasele sale, puterea de stat, un mod de viață și de cultură.
Profesorul scrie pe tablă planul de lecție
1) Localizarea geografică a statului Spartan.
2) Spartan și iloții.
3) Managementul Sparta.
4) Ridicarea Spartan.
- Etapa de construcție de noi cunoștințe. Prospectare și faza de explorare
1) Localizarea geografică a statului Spartan.
Profesorul a raportat prima întrebare a planului de lecție: „geografic
Poziția statului Spartan“, care combină povestea cu afișajul pe hartă istorică.
Strămoșii spartanii au venit din nordul Peninsulei Balcanice și sa stabilit în sudul Greciei. Această parte a țării - Peninsula Peleponnes bizare cu numele sonor, ceea ce înseamnă „Insula Pelops.“ Peloponez, și, de fapt, aproape o insulă: un istm îngust care face legătura cu restul Greciei. Treptat, spartanii au cucerit regiunea Messenia si Laconia.
Profesorul dă cuvântul discipol, care a fost dat sarcină anticipativă.
Student Post - Mitul lui Pelops. Cu mult timp în urmă, cu mult înainte de războiul troian, un om nobil tânăr numit Pelopsbezhal scăpa de dușmani, din orașul său natal. El a găsit refugiul cu puternicul rege Oenomaus, care a domnit în sudul Greciei. După ce a văzut fiica lui Pelops Oenomaus - Hippodamia frumos - și mi-a plăcut. Dar regele nu a vrut să dea pe fiica sa în căsătorie: a fost prezis că va muri în mâinile soțului ei.
2) Spartan și iloții.
Luând în considerare al doilea plan de punctul „spartani și iloții“ dovada profesor de a crea condiții de muncă independentă a studenților cu text tutorial, dă sarcina de a clasei pentru a citi secțiunea de text și să răspundă la întrebări orale, care sunt reflectate în diapozitiv, definiția iloții pentru a scrie într-un notebook, precum și să creadă că aveți nevoie pentru a aduce la masa.
1. Cine a sunat iloții? Înregistrarea într-un carnețel (iloții - sclavi aparținând statului spartan, li sa interzis să părăsească așezările lor.)
2. Ce obligații există în iloții? (Toate terenurile din Messinia și Laconia a fost împărțit între spartanii în egală uchastki.Na aceste alocații au trăit și a lucrat iloții, au dat spartanii o mare parte din cereale cultivate, măsline, legume și alte produse)
3. Cum să se ocupe de iloții spartani? (Iloții Spartan bruscați și cruzime ia batjocorit nadsmehalis.Naprimer, iloții au fost forțați să bea vin, nu se diluează cu apă și apoi a arătat tinerețea lor de a insufla o aversiune față de băut)
linie comparație Atena, Sparta, populație, sclavi (străini) și disponibilitatea (nobili și demo-uri); sclavi iloții (rezidenți Grecia) și spartanii.
Lucrul cu o ilustrație manual
După efectuarea de date studenților asupra populației de profesor Sparta vechi organizează lucrul cu o ilustrare a tutorialului
Să vedem, m-am uitat ca un spartan în luptă.
Elev descrie aspectul spartan și construiește presupuneri ei de ce a îmbrăcat. casca, scut, lance, sandale, genunchi-armura, armura chiar sub talie.
Vă rugăm să rețineți că toate hainele erau roșii. De ce? Spartanii a purtat în timpul războiului, haine de culoare roșie. Roșu, asociată în primul rând cu sânge și foc.
Profesorul organizează fizkultminutki
Să ne țină fizkultminutku Swami, pentru asta am cere tuturor să stea lângă birou. Ia în mâinile de carduri cu linii și fără zgomot, închizând ochii și trage linie, prin ochi. Bine, acum am de gând să sun numele sau faptul istoric, dacă asta e ceea ce eu numesc se referă la Grecia, te pe degetele de la picioare și ridicați mâna în sus, dacă nu se aplică, atunci ghemuit și bate din palme. Fii atent. Athena, Zeus, Solon, Piramida, Ulise, Khamurappi, Herodot, Afrodita, castă, șah, democrație. Ei bine făcut. Stai jos.
3) Controlul în Sparta.
Profesorul organizează elevii lucra cu textul documentului. atunci când întâlnirea cu textul care aveți nevoie pentru a citi documentul, să citească și să răspundă la întrebarea: Ce lecție spartanii au fost cele mai importante.
Elevii sunt introduse în textul documentului și pentru a găsi răspunsul la întrebarea - ocupația principală a spartani a fost un război.
Profesor: Bine, hai să facem noi cunoștințe în tabel.
Că putem aduce de la sesiunile de masă de mai sus Spartanii ce făceau?
comparație linie: Atena, Sparta, cursuri, grădinărit, navigatie, viticultura, kotovodstvo (oi, capre), comerț și comerț clasa ain, agricultura este principala ocupație (iloții) și război (spartanii).
Profesorul explică sistemul de management organizează o schiță într-un circuit de acționare a notebook-
Respectarea tuturor normelor urmat acut Consiliul Batranilor, care a avut o mare și necontrolată de orice autoritate. Consiliul este format din cei mai merituoși nu mai puțin de 60 de ani, a participat la reuniunile vieții.
comandat Armata de doi lideri, au fost numite regi. Puterea regilor pronunțate, dar nu a fost mare. Kings incluse în Consiliul Bătrânilor și, în general, loial efectuat voia lui.
Circuitul de control din Sparta vechi
2 King - generali, a poruncit trupelor
cel mai demn de cel puțin 60 ani
Bărbați - spartani, nu mai tineri de 30 de ani
Profesor: astfel încât sistemul de stat în Sparta nu a fost democratic și oligarhice (de la cuvântul grecesc „oligo“ - câteva). Gestionarea acestei politici este în mâinile câteva.
Profesorul propune noi descoperiri în tabel și scrie definiția într-un notebook. linie de comparație, Atena, Sparta, managementul, a pus bazele democrației.
Oligarhia - guvern de câteva (spartanii).
Profesor: Vă atrag atenția că principala sarcină a statului a fost de a păstra iloții în ascultare. Scris în secolul al 6-lea î.Hr. Sparta a fost una dintre cele mai puternice politici grecești.
-Să rezuma activitatea desfășurată.
Nu vom compara Atena cu Sparta, a relevat diferențe?
4) Ridicarea Spartan.
- Cine a efectuat o mulțime de responsabilitate pentru educația părinților sau a statului?
- Cine decide întrebarea dacă sau nu să trăiască un pic spartan?
- La ce baietii de varsta au fost luate de la părinții lor?
- De ce băieții de alimente a fost rare?
- Care ar trebui să fie problema spartanilor?
-Unde nu mai doriți să trăiască în Sparta sau Atena? De ce?
Profesorul a întrebat dacă întrebările elevilor despre Sparta. Cei care învață să răspundă.
Profesorul organizează de lucru în perechi, pe elaborarea unui grup de adjective care ar descrie antic Sparta, oamenii săi și ordinele. Profesor evaluează în mod selectiv clustere, stabilește întrebările pereche.
1. concis, combativă, creativ, sănătos, inteligent, slabă, educată, beat, mândru (concis, războinică, sănătos, slabă, mândru
2. democratice, oligarhic, culturale, neîmbogățit, beligerant, frumos, crud, de lux, laconică (oligarhic, neîmbogățit, războinică, brutală, laconică)
Profesorul își propune să evalueze faptul atingerii scopului lecției:
1. Nu ne-am întâlnit cu sistemul public și din Sparta. Cei care învață să răspundă - da.
2. dacă toate elementele care împreună planuri găsit răspunsuri. Cei care învață să răspundă - pentru toți
Stima de sine: Cum am învățat Material:
- Am primit o cunoaștere solidă, a învățat tot materialul;
- Am învățat materiale, dar este altceva să lucreze;
- să învețe partea materială, multe întrebări încă mai trebuie să fie
Vă mulțumim pentru munca în clasă.
Profesorul organizează temele diferențiate:
3. Grecia Centrală
4. Grecia de Nord
5. polisul atenian?
6. Care prevede frontiere?
12. Sea, care spală Grecia
CARD 1 Anexa 2
Se prepară un răspuns la întrebarea: „De ce reformele lui Solon din Atena a devenit stabilit democrație“ Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:
- Așa cum a făcut cu debitorii?
- Cum a făcut bine demo-uri?
- Care este Adunarea Națională?
Un răspuns elev exemplar. (Solon a fost un politician, poet și salvie al statului atenian în 594 î.Hr., el a început reformele sale în primul stat a eliberat din robia tuturor debitorilor -! .... Datoria sclavie toți cetățenii statului a început să participe la autoritatea șef alegeri și judecătorii pot fi prezenți la orice procedură de judecată. Astfel, reformele lui Solon a pus bazele democrației, adică a.. puterea de demo-uri.)
1. determina care dintre liderii statului atenian ar putea spune despre el însuși aceste cuvinte: „Crede-mă, nu a fost ușor. Toți au fost toate nefericit! Unii mi-a reproșat că am uitat despre originile sale. Alții, cu toate acestea, au fost creditate cu faptul că am eliminat domeniile lor. Da, de la „pietrele, lipsit de multe de somn și de odihnă, dar aceiași oameni a adăugat că m-am oprit la jumătatea drumului, fără a aduce problema la capăt. Și, în general, ar fi mai bine pentru mine să scrie poezie, decât să încerce să concilieze dușmani. Din păcate, acuzațiile erau adevărate, dar care ar îndrăzni să spun că am trăit viața în zadar! Ce crezi? "
Un răspuns exemplar de elevi:
(Solon. Reformele sale erau aristocrați nemulțumiți (el ia lipsit de munca lor ieftină, interzicerea servitutea pentru datorii, și-a consolidat rolul Adunării Populare), și săraci (Solon nu a făcut redistribuirea terenurilor). În ciuda caracterului limitat al reformelor, Solon a pus bazele ateniană sclavagist democrația.)
2. În cele mai vechi timpuri, grecii au navigat în principal, de-a lungul coastei și de a evita în largul mării. Pentru a explica acest fapt, există mai multe motive. Ce motive te suna?
Un răspuns exemplar al studenților. (Marinarii greci au preferat să navigheze de-a lungul coastei, pentru că navele erau mici, înot în mare deschisă, în cazul în care nu a existat nici un loc unde să se adăpostească în timpul unei furtuni, periculoase, vreme tulbure fără busolă pentru a naviga a fost plus foarte slozhno.Krome, dimensiunea mică a navelor nu li se permite să ia o mulțime de stoc mâncare și apă proaspătă.)
Solon a făcut mult pentru a priva cunosc beneficiile de administrare a statului. Din acel moment arhonte ar putea deveni un om sărac (nu o bogăție nobilă, ci pur și simplu posedă). Pentru a rezolva certurile mici și afacerile (cele mai importante afaceri ale statului) au început să convoace Adunarea Națională, în care toate atenienilor liberi au luat parte, numit demo-urile (cetățenilor).
Pentru prima dată în istoria Solon a stabilit că judecătorii trebuie să fie aleși din rândul tuturor cetățenilor, indiferent de noblețea și bogăția lor. Acum, chiar și cei săraci ar putea deveni un judecător.
După audierea procurorului, învinuitului și martorilor, judecătorul a procedat la deschiderea vot (secrete). Ei au ridicat plăci cu decizia - „justificată“ sau „vinovat“ (Toată lumea a trebuit să arunce într-un vas de bronz este una dintre cele două pietre: Negru - încărcat, alb - scuza).
Comparație Grafic Atena și Sparta în întregime
Sclavii (străini) și disponibilitatea (nobili și demo-uri).
Spartan și iloții (sclavi)