Cât de corect, cum au fost în stare proaspătă trandafirii ... "

Lecția-studiu „Cât de frumoasă, cât de proaspete au fost trandafirii ...“ (Analiza comparativă a poeziilor I.P.Myatleva „trandafiri“, un poem în proză de Turgheniev „Cât de frumoasă, cât de proaspete au fost trandafirii ...“ poem I.Severyanina " trandafiri Classic „).

Școala №32 cu studierea profundă a subiectelor „Naberezhnye Chelny).

educație - pe materialul din această lecție contribuie la formarea următoarelor abilități de formare:

- capacitatea de a compara, compara mai multe lucrări poetice, pentru a vedea în ele o reflectare a vieții și adevărata față a poetului;

2) să dezvolte - pentru a promova dezvoltarea capacității studenților de a aloca importante în materialul de studiu;

3) de învățământ - pentru a crea condiții pentru educație pentru elevii de sentimente patriotice și dragoste pentru cuvântul poetic.

Echipament - TCO: laptop, proiector, ecran, glisați la lecția; romantism audio "Classic Rose" (muzica G.Ponomarova) prin Zh.Bichevskoy; Pentru fiecare lot - textele tipărite ale poemelor, memo „căi și forme“, „plan de benchmarking Poezii“; placi de proiectare. portret de masă Igor Severianin "analiză de circuit poem", "lyrics Gen".

Ascultând poveste de dragoste "Classic Rose" (muzică G.Ponomareva, cuvinte I.Severyanina).

(Performanța profesorilor I.Severyanina sunet poem "Zapevka.")

Despre România cântă - care aspiră la templu

Pe dealuri forestiere, covoare de câmp ...

Despre România cântă - că reuniunea de primăvară,

Ce mireasă așteptați pentru ca să mângâie mama ...

Despre România cântă - că dorința de a uita,

Dragostea pe care să fie nemuritor.

situație de învățare prima.

Profesor. Ce crezi, de la ceea ce este necesar poemul pentru a începe o analiză comparativă, și de ce? (Din poemul, care a fost anterior în scris. - adică, poemul I.P.Myatleva „trandafiri“, a fost „prima replica“ în dialog, o sursă pentru apeluri de împrumut și de role, sau o ocazie pentru discuții)

Pe ekrane- portret I.P.Myatleva și poemul său „The Rose.“

(Myatlev, Ivan Petrovich sa născut în St. Petersburg în 1796 într-o veche familie nobilă și bogată. În 1813 -1814 ani, a luptat împotriva lui Napoleon. In 1821 el a decis să se înroleze în Biroul Ministerului de Finanțe, iar mai târziu a crescut la rangul de consilier de stat și Chamberlain. În 1836, sa retras, el a mers la o excursie în străinătate în Germania, Elveția, Italia și Franța. Myatlev Poezia a început să scrie devreme și să le citească expert peste tot. două din colecția lui a venit în anii 1834-1835, care a inclus 14 poezii și însoțite de o instrucțiune Yu „convins să elibereze“ Cea mai importantă lucrare a poetului. - poem plin de umor „Senzațiile și comentariile doamnei Kurdyukova în străinătate - dan l etranzhe“).

(Efectuate de elev I.P.Myatleva sunet poem „Trandafiri“)

conversație euristică cu elevii:

Ce gânduri și sentimente care provoacă poezia ta?

(Sentimente de tristețe și regret. Este un păcat atât de brusc tăiat scurt tinerețea lui, nu este începutul vieții.)

Care sunt caracteristicile genului poemului? (Aceasta este o elegie -. Un gen tipic de poezie epoca romantică, poemul este impregnat cu reflecții filosofice melancolie)

Descrieți înfățișarea lyric „I“. erou Liric, ce este?

(El iubește viața în toate manifestările sale El găsește o mare bucurie fel înflorit trandafiri în grădina ta :. „Mi se părea, iubirea este suflat în ele ...“ Dar întâlnirea cu „paradis virgină“ a schimbat eroul nostru El a înțeles că adevărata bucurie. da toate cele mai scumpe și de a face fericit un iubit. din păcate, moartea personajelor separate. sunt doar amintiri ...)

(Oferta exclamării: „Cât de frumoasă, cât de proaspete au fost trandafirii / În grădina mea Cum privirea ma fascinat!“; Repetiție (anafora „Așa cum m-am rugat ... Așa cum am berog ...“), adjective ( „culori prețioase, scumpe“); compararea ( „destul ca un înger al frumuseții“, „într-o coroană de trandafiri, ea a fost o regină“), metafore ( „flacără vie“, „fericirea ei a promis de multă vreme părea că rock“) permite experiențe mai luminoase prezente lirice, profunzimea sentimentelor sale. )

6) Ce altceva a atras nota în structura lexicală a poeziei?

(Tall, solemn, vocabular elevat: arhaisme „ochi“, „sedus“, „prețuită Mladost“, „în fruntea plină de bucurie“, „sopletalis“, a spus cel mai important lucru, gândire despre sensul vieții umane, efemeritatea tuturor lucrurilor pământești, nu poate fi decât atât. : solemnă și sublimă).

Ce lucrare a scriitorului secolului al XX-lea, ai învățat mai devreme, iar poemul „trandafiri“, vă puteți petrece câteva paralele? (Din povestea IA Bunin „respirație ușoară“ de amintesc originea :. „La cimitir, există o nouă cruce peste movila proaspătă de lut ... și rece inele de vânt și inele porțelan coroană de flori la piciorul crucii.“)

situație de învățare două.

Profesor. „Ce fel de umanitate care pentru cuvintele frumoase cu ușurință și curcubeu culori care, în tristețe, demisie și bucurie pentru un om să existe“, - a scris în admirație Pavel Annenkov, răspunzând la „Poeme în proză“ Turgheniev. Dialogul poeții intră într-un romancier recunoscut de-a doua jumătate a secolului al HΙH Ivan Sergeevich Turgenev.

Pe ecran - un portret al lui Ivan Turgenev și poemul în proză „Cât de frumoasă, cât de proaspete au fost trandafirii ...“

Profesor. Care este istoria „Poezii în proză“? Acest lucru vă va învăța din mesajul „istoric literar.“ (Post elev).

( „Poeme în proză“ au fost create în timpul criticii 1877-1882 a văzut în noua lucrare de Turgheniev reflectate în primul rând gândurile cele mai intime și sentimente ale scriitorului, „oglinda stării sale spirituale,“ Acest volum mic al ciclului - .. Chintesența tot ceea ce îngrijorat, a atras , Turgheniev și Turgheniev respins-om - scriitor.

Pe ekrane- informații pentru studenți: „Poemul în proză - opera proză scurtă de caracter liric, grafic prezentat ca proza.

Caracteristici principale: afectivitate sporita, de obicei de instalare plotless asupra expresiei impresii subiective sau experiențe, dar fără utilizarea de instrumente, cum ar fi ritm, metru, rima ".

(Efectuate de elev sunete proză poem „Cât de frumoasă, cum erau în stare proaspătă trandafirii ...“ Turgheniev.)

Profesor. Ce stare de spirit pătrunsă acest poem?

(Stare de tristețe, singurătate, un sentiment de inutilitate și disperare.)

(Poemul este construit pe antiteza: principalele sale motive opuse - un motiv de tineret și bătrânețe, viață și moarte.)

Profesor. Găsiți cuvinte în text, combinații de cuvinte, care pot fi antonime.

-„Epocile și vârstele în urmă“

-„Seara de vară“, „aer cald“

-„Zgomotul voioasă familiei vieții rurale“

-„Young, voce bună“

-„Lanner vals“, „cârcotaș

-„Iarna“, „Sunt la rece“

singurul meu prieten "

-„... și toți au murit,“

- „Totul în mai întunecat și mai întunecată cameră“

-„Fancies plictisitoare șoaptă, senil“

„Cine este atât de tuse ragusita și înăbușită?“)

Profesor. Deja la nivelul compoziției poemului, înțelegem continuitatea acestor concepte: viață și moarte, tineri și bătrânețe. Instantaneitatea este salvat de viață realizat doar la capătul său. Ceea ce rămâne în memoria unui om care a trăit o viață lungă și dificilă? Doar câteva amintiri, doar o frază fermecător, doar fulgeră un sentiment de viață. Moment. Un moment de bucurie, iubire, fericire ...

A doua pereche de paragrafe nu antonim identice ca dimensiune. Amintiri din naratorul dus departe, el se scufundă treptat în ele, uitând totul. Acum întunericul creează un complet diferit simt - așteptări romantice, iubire, speranță. Intonația variază de asemenea: în primul paragraf, ea a fost de vis, aici devine entuziast. (Prov abundență de propoziții exclamativul ..) Este - din trecut. Această stare de spirit este destul de altul. Două propoziții se încheie cu o elipsă, subliniind monotonia gândirii nedogovoronnost. Toate sumbre, trist, plictisit.

Ultimele două paragrafe din nou variază în volum. În al 5-lea - viața zgomotoasă, veselă. „Zgomot amuzant“, „râs discret“, „voce bună“, „cârtire samovar“, „Waltz“ - se pare ca în cazul în care ritmul caracterului vals poartă mai departe în trecut fericit, în zilele tinereții, viață și fericire. Se oprește brusc. În primul paragraf al posledenm lumină fading: lumânare se stinge ... Sună deveni înăbușită ... shudders câine vechi, seful rece. E frig. Cele 6 oferte - 6 puncte. Paragraful se încheie cu cuvintele: „Și toți au murit ... a murit.“ Ultima amintire înainte de smertyu- „La fel de bun ca trandafirii svezhibyli ...“)

Profesor. Care este semnificația titlului lucrării?

(O linie de la I.Myatleva poemul „La fel de bun ca și trandafirii svezhibyli ...“ - un fel de memento a tinerilor cat de frumos, mai ales atunci când sufletul trăiește Iubirea un trandafir -. Este un simbol, din păcate, ultima de fericire, de bucurie, a lumii din trecutul îndepărtat ).

Treia situație de învățare.

Profesor. Cu toate acestea, există poezie în nordicul, iar de cealaltă parte. Aptly V.Ya.Bryusov (citit elevii înșiși): „Este -, natura liric subtil percepe și lumea. Acesta este - un adevarat poet, se confruntă cu profund viața și ritmurile sale face ca cititorul suferă și să se bucure împreună cu ea. Ea - ironist, acut notificările din jurul lui amuzant și mici ... Este - un artist care a descoperit secretul versului ... „Să încercăm să dovedească adevărul cuvintelor Bryusov.

Pe informații ekrane- pentru studenți:

1) sufletul - singurul adevăr; 2) afirmare a individului; 3) căutarea noului vechi fără respingere; 4) neologisme semnificative; 5) bold disonanță imagini, adjective și asonantele; 6) lupta cu „stereotip“ și „economizoare“; 7) o varietate de metri.

Profesor. Există narcisism, șocante și vulgare? Să ascultăm un poem Igorya Severyanina "Classic Rose". (Performanțele studenților sună acest poem.)

Profesor. Ce este nou, în special în manifestare starea de spirit apare în acest poem Severianin? (Sens chuvstvo- nou nostalgia trecutului, în România.)

Profesor. Poezia este autobiografică. Ce crezi, ce fapte biografia poetului reflectat în ea? Să le urmeze cu dezvoltarea gândurilor poetice ...

(Primul vers - amintirile din primii pași în literatura de specialitate, succesul tinerilor și trecut ..

prezent strofa- doilea: Războiul civil sa încheiat, trecutul este distrus. Severianin destin adus în Estonia, care a devenit în acel moment un stat independent. Lăsând doar amintiri pentru poet în vârstă.

viitorul strofa- În al treilea rând, crede cu tărie că atât patria va depăși toate adversitate, iar atunci când se va rezuma rezultatele, si va aminti. Din păcate, acest lucru se va întâmpla în curând, nu ...

Acest poem - un fel de "Monumentul" nordic, testament poetic).

Profesor. Ce rol are epigraful la acest poem, luat dintr-o poezie I.P.Myatleva?

(Acesta este un simbol unic de imuabilitatea, stabilitate, rezistenta, cum se pare că în secolul al poetului HΙH. Bazat pe nordicul specifice de imagine dezvoltă și îmbogățește-l face profundă și dă un sens simbolic. În fiecare rând, linia de refren „La fel de bun ca și trandafirii svezhibyli ...“ are o nouă sens.)

Profesor. Ne gândim la semnificația numelui. De ce "Classic Rose"?

(Poemul este scris în pentametru iambic clasic, de gen - acest elegie, liniile luate ca un epigraf, au devenit paradigmatică, adică clasic O altă sugestie: nordic continuă să creadă că el a făcut o mulțime de literatura rusă, și îi dă. dreptul de a fi numit un clasic. nu este un accident ultimele două rânduri ale poemului gravate pe o placa de marmura pe mormântul Igorya Severyanina la cimitirul rus din Tallinn.)

Profesor. Care sunt mijloacele de exprimare pot fi identificate în poezie?

(Elevii sărbătoresc întrebări și exclamații retorice, inversiune ( „Înapoi la casa cauta trasee Romania“), sinecdote ( „Țara mea ma abandonat în sicriu“) care să permită transferul de modificări ale dispoziției de la ironie trist la amărăciune și disperare.)

Profesor. Visul de a reveni în România nordist care trăiesc în ultimul minut. Ascultă încă o poezie. (Poemul performanțele elevilor de sunet „și va fi în curând.“)

Profesor. Ce ați adăuga la înțelegerea versetele severyaninskih?

(Cel mai important lucru în viață -.. Dragostea de patrie, de a crea pentru ea, pentru a face pe oameni fericiți despre patria speculat că a trăit Block, Esenin, toți poeții Belle Epoque „Epocii de Argint“)

Profesor. Să ne întoarcem la întrebarea pe tablă: „? Care sunt caracteristicile comune pot fi identificate în poeme comparabile și ce originalitatea fiecăreia dintre ele“

(Similitudinea motivov- amintiri, viața și moartea - și teme de singurătate,

similarității stari lirice (tristețe, durere), similaritatea în titlu (toate includ cuvântul „a crescut“, după gen și poezie I.P.Myatleva I.Severyanina -. Dar dacă elegiie în poemele Myatlevo și Turgheniev în prim plan drama personală eroul, poemul este pătrunsă de durere Severianin pentru țara sa natală și la timp o aceeași credință în România Gândește Blok. „nu, nu te propadosh sginesh ...“)

Închiderea remarci ale profesorului. apel nominal de poeți din diferite epoci a avut loc. Am reușit să identificăm general, inerente în toate poeziile, și a remarcat unicitatea fiecărui. Într-adevăr, împreună cu căutarea de noi modalități în artă, un poet adevarat, așa cum a fost nordicul, nu pierde legătura cu marile noastre tradiții literare. Și am nevoie să spun un singur lucru: aceste semn rozy- de recunoștință și admirația noastră. (Pune un buchet de trandafiri proaspete portret Igorya Severyanina.)

La fel de bun ca și trandafiri proaspeți ... acum mintea noastră, respect și iubire!

Ekrane- la locul de muncă la domiciliu: pentru a scrie un mini-eseu pe una dintre temele:

„Analiza comparativă a I.P.Myatleva poeme“ trandafiri „și“ Classic Rose „Igorya Severyanina“, „poetul meu preferat din Epoca de Argint“, „Un poem al epocii de argint.“