Ce este o „știință“ (partea a treia)

Înainte de a trece la conținutul principal al treilea (și, până la final) seria de articole, „Ce este«știință»?“ Voi spune câteva cuvinte despre ce mi-a luat atât de mult timp să-ți spun despre acest subiect.

Pe aceasta am un motiv foarte simplu: toți acei oameni care doresc să vorbească despre „creaționismul - nu este știință“, fără să știe, să demonstreze limbile subiect de conversație, în primul rând în ceea ce privește știința ca atare. Judecător pentru tine - ar fi altfel, ar echivala ei conceptele sunt atât de diferite?
Deci, eu precaut sper că această scurtă serie de articole despre ceea ce este știința și modul în care ea „funcționează“, care sunt punctele forte și punctele slabe, vor beneficia toți participanții la dialog.

Știința - este un domeniu al activităților umane profesionale, ca orice alt: educațional, industriale, etc. Singura diferență este că știința - acesta este un domeniu de activitate în care obiectivul principal este de a obține maximum de cunoștințe științifice. Vorbind de știință, este necesar să se aibă în vedere cele trei aspecte:

Sistemul include sute de instituții de cercetare ale instituțiilor științifice de cercetare, institute de tehnologie si design, biblioteci științifice, muzee și parcuri. O parte semnificativă a potențialului științific este concentrată în universități. Faptul că, în secundar școli, licee, sali de sport, etc. mai mult de lucru și de doctorat, spune că aceste instituții vor fi mai implicate în activități de cercetare.

STIINTA CA REZULTAT

În acest sens, știința este definit ca un sistem de cunoștințe fiabile despre natura, om și societate. Este important să se sublinieze în această definiție sunt două caracteristici importante:

- Știința este privit ca un set de cunoștințe legate între ele pe toate cunoscute pentru problemele umanității în prezent și îndeplinește cerințele de completitudine și consistență;






- este doar cunoștințe de încredere - spre deosebire de cunoștințe interne, de zi cu zi a fiecărei persoane.

Trebuie remarcat următoarele caracteristici ale științei, ca urmare a:

- narativ - colectarea și acumularea de date, fapte. Cu această funcție începe orice știință, deoarece acesta se poate baza doar pe o cantitate mare de elemente de fapt. De exemplu, chimia științifică ar putea apărea doar atunci când predecesorii săi - alchimiștilor a acumulat o multitudine de elemente de fapt asupra proprietăților chimice ale diferitelor substanțe;

- explicativ - o explicație a fenomenelor și proceselor mecanismelor interne;

- rezumare - formularea legilor și regularități, sistematizează și încorporează numeroase fenomene disparate și fapte. Ca exemple clasice de clasificare a speciilor de Linnaeus, teoria lui Darwin a evoluției sau aceeași lege periodică a DI Mendeleev;

- predictiv - cunoștințe științifice pot avansa pentru a prezice procesele necunoscute anterior și fenomene. De exemplu, „la vârful stiloului“ au fost comise de descoperirea planetei Uranus, Neptun, Pluto, cu o precizie de secunde, astronomii pot calcula coliziune Pământului cu o cometa, etc.;

- prescriptiv sau normativ, - cunoștințele științifice pot, de exemplu, alinierea optimă a standardelor de stat pentru anumite produse sau tehnologii care sunt necesare pentru a efectua la locul de muncă, școală, etc.

SCIENCE CA PROCES (ACTIVITATE STIINTIFICA)

În cazul în care obiectivele de practicieni - pentru a oferi formare de înaltă performanță și de educație a studenților, cercetătorilor obiective sunt destul de diferite - pentru a obține noi cunoștințe științifice. Inclusiv explica de ce într-un anumit caz, un rezultat bun sau rău, și anticipa, în care cazuri rezultatul este bun, și în ceea ce - rău. În plus, în cazul în care consilierul școlar, profesor, consilier de orientare a la activitatea sa luat în considerare simultan și în mod exhaustiv toate aspectele procesului de învățământ, fără a da o preferință substanțială la oricare dintre ele, cercetătorul în vigoare diviziunea necesară a muncii în știință este interesat de, de regulă, studiu profund de numai oricare parte a procesului de învățământ, cum ar fi auto-elevi sau de cultură a dialogului pedagogic al profesorului.

CARACTERISTICI DE ACTIVITATE STIINTIFICA

Caracteristici ale activităților individuale de cercetare

Caracteristici ale activității științifice colective

Sper că părtinire față de disciplinele psihologice în articolul lui Alexander Novikov nu vă împiedică să vedeți comune tuturor științei (ca o combinație de cunoștințe și metode de preparare a acestora) momente.
Ca o citire suplimentare cu privire la acest subiect am recomandăm să lucrați V.S.Stepina reprezentat în paginile „Slovopedii“.