cultura emoțională
Cultura emoțională și componentele sale
Academia Moscova de antreprenoriat în cadrul Guvernului de la Moscova
Conceptul de „cultură“ a devenit baza pentru unele dintre conceptele științifice, interpretări diferite ale unui fenomen. De exemplu, crearea conceptului socio-cultural al relațiilor dialogice (MM Bahtin); copil de sprijin cultură prin procesul de organizare de întreținere în educație „(Lazarev VA) etc. om de știință Kazan - profesor V.I.Andreev a relevat drept universal - legea de auto-dezvoltare creativă a persoanei ca o persoană de cultură.
Una dintre primele a dat definiția culturii emoționale a Yakobson P. M. Potrivit lui, cultura este un complex de fenomene emoționale, care sunt într-o mare măsură, dezvoltarea și îmbunătățirea calităților vieții emoționale, care într-un mod limitat manifesta la un nivel de vârstă fragedă.
Fără a avea pretenția de a fi o analiză cuprinzătoare a conceptului de „cultură“, noi oferim o definiție a culturii emoționale, extrase din punctele existente de unghiuri de vizualizare.
Cultura emoțională este înțeleasă de noi ca o educație personală dinamică integrată, care are propria structură, reprezentată printr-un sistem de cunoștințe despre dezvoltarea emoțională, abilități și modalități de analiză emoție, de management, care vizează caracterul adecvat al răspunsului, care contribuie la verbalizarea emoțiilor umane, gradul de deschidere emoțională, empatie emoțională și furnizarea emoțională altele de sprijin.
Astfel, cultura emoțională - aria de activitate, reglementată de regulile general acceptate de exprimare emoțională, care are un impact asupra dezvoltării personale.
Un nivel ridicat al culturii emoționale asigură integritatea formării următoarele componente: socio-culturale. comportamentale, de fapt, emoțională, motivațională, etică și morală, care își găsesc expresia în următoarele elemente structurale:
1. bazarea pe propriile lor principii morale în selectarea emoțiilor;
2. respectarea emoțiile impuse în legătură cu ea însăși;
3. Răspunsul emoțional adecvat la caracteristicile de vârstă;
4. Valoarea standardelor sotciokulturnym reacție emoțională;
5. gradul de conștientizare a răspuns emoțional.
Cultura emoțională include inteligența emoțională și alfabetizare emoțională. În acest caz, sub alfabetizare emoțională înțelegem scop creșterea inteligenței emoționale și a inteligenței emoționale în proprietatea metodologiei, gradul de pregătire personală și intelectuală, capacitatea de a face față acestei sarcini profesionale care implică toate aspectele legate de activitate: cunoștințe și. și operaționale-tehnologice și motivațional.
Poziția Trainee caracterizată prin următoarele concepte:
- reacție emoțională care are loc fie spontan, fie prin voința studentului,
- răspuns emoțional, care se referă la producerea răspunsului emoțional dorit la orice fapte, evenimente, afaceri colective și că este o reacție pe termen scurt la orice activitate sau informații,
- starea de spirit emoțională a echipei, grup sau individ, care este în contrast cu răspunsul emoțional necesită un răspuns lung la orice activitate sau informații. Potrivit Janowska MG această stare stabilă în anumite condiții, un rezultat pozitiv e motsionalnogo răspuns. Cu toate acestea, starea de spirit emoțională poate fi negativ, astfel ca un factor determinant, noi oferim nu numai atitudinea mentală generală, dar, de asemenea, durata punerii sale în aplicare.
Inteligența emoțională în conceptele psihologice științifice definite ca un set de abilități mentale pentru a înțelege stările emoționale și de gestionare a acestora. Spre deosebire de abstract și inteligența concretă, care să reflecte legile lumii exterioare, inteligența emoțională reflectă lumea interioară și relația sa cu comportamentul individului și interacțiunea cu realitatea.
Dacă vom rezuma punctul de cercetare disponibile de vedere, componentele inteligenței emoționale, după cum urmează:
- capacitatea de a înțelege relația persoanei reproduse în emoții, și de a gestiona sfera emoțională, pe baza sintezei și analizei intelectuale;
- existente într-un moduri umane durabile de reglare emoțională a activității, manifestată în comuniune, și în activitatea cognitivă și influențează succesul adaptării sale la mediu, sau moduri creative de a le schimba;
- abilitatea de a recunoaște propriile emoții, propria lor, să recunoască emoțiile altor oameni, să-și exprime emoțiile lor în comunicarea cu alți oameni și motiva-te;
Relația dintre cultura emotionala si inteligenta emotionala poate fi complet realizat în mediul emoțional.
Emotion poate fi suprimată în cazul în care o persoană rămâne calmă în exterior. Problema este că nici o emoție chiar și atunci când componentele sale arbitrare de frânare se extind în mod necesar la activitățile organelor interne, care nu pot fi controlate în mod arbitrar. Pentru a preveni efectele stări emoționale negative ajută la emoții pozitive. În aceste condiții, o mare importanță este abilitatea de a controla emoțiile, ceea ce nu este în capacitatea de a suprima anumite componente (externe) a avut loc emotie sau emoții de evacuare (de exemplu, sarcina fizică). Capacitatea de a gestiona emoțiile este faptul că această emoție, în anumite circumstanțe, nu apar deloc.
Literatura analiză psihologică susține existența a două metode de bază de control al emoțiilor: monitorizarea intensitatea emoțiilor și a componentei de management extinse - situațiile emoție.
Procesul de educație al culturii emoționale este considerată de noi ca un proces dinamic, care implică punerea în aplicare a unui sistem de instrumente pedagogice. Ca principal oferim următoarele: reflecția emoțională și stimularea emoțională. reflecție emoțională este înțeleasă de noi ca abilitatea de a auto-observare, auto-conștientizare a apariției emoțiilor și modalități de răspuns emoțional. Acesta este un principiu special de gândire, care vizează realizarea propria percepție manifestările de emoții, care, în acest caz, servesc ca un mijloc de auto-exprimare și de auto-actualizare. C timul stimul emoțional, care în cea mai mare măsură afectează sfera emoțională a persoanei, provocând răspunsul său de senzație: răspuns emoțional, și empatie ca cel mai mare rezultat, formarea valorii sociale și a comportamentului personal set semnificativ. Cea mai mare manifestare a culturii emoționale este maturitatea emoțională, ceea ce implică existența unui sentiment de responsabilitate pentru sentimentele lor în fața lui, și, astfel, la oameni.
Surse și literatură
1. Breslav GM Psihologia emoțiilor. - 2nd ed. sr. - M. Semnificație: Publishing Center
2. YA Vorohob Cultura-Audio vizual al profesorului viitor. // Buletinul Moscova
3. Ermakova IV Polivanova NI Rivin IV Studiați interacțiunea cu profesorul
elevii ca un factor în confortul emoțional în sala de clasă. // psihologică
6. Fetiskin NP Emoțională furnizarea de formare și locuri de muncă. -
7. Jacobson PM Sentimente, dezvoltarea și educația lor. - M. "Cunoaștere", 1976. - p.64
8. Yanovska MG Aspecte emoționale ale educației morale: Bk. pentru profesori. - M.
Educație, 1986. - 160s.