Știința, ca rezultat, în acest sens, știința este definit ca un sistem de cunoștințe fiabile despre

În acest sens, știința este definit ca un sistem de cunoștințe fiabile despre natura, om și societate. În acest caz, este important să se sublinieze în această definiție sunt două caracteristici importante:






Știința ca un sistem de cunoștințe - în acest sens, știința ar trebui să fie privit ca un set de cunoștințe legate între ele pe toate cunoscute omenirii de astăzi și în îndeplinirea cerințelor de completitudine și consistență.
Este vorba doar despre validitatea cunoașterii -, spre deosebire de cunoștințe obișnuite, de zi cu zi și de înțelegere a fiecărei persoane. Un exemplu clasic al diferenței dintre cunoștințele științifice obișnuite și de încredere
un arc. În opinia marea majoritate a oamenilor arc - o rădăcină de legume, cum ar fi morcovi, sfecla, etc. Din punct de vedere al științelor biologice - arc - un fel de muguri de plante.
Cunoașterea științifică - o formă specifică de reflectare a realității în mintea oamenilor, inclusiv trei mai multe din aceleași forme specifice: arta, religie, filozofie. Știința în legătură cu acestea din urmă acționează în ciorchini: știința - arta - știința operează cu concepte, arta - imagini; știință - religie - se ocupă de știință cu cunoștințe, religie - credință. În acest caz, nu se exclude cealaltă. De exemplu, marele fizician Albert Einstein a fost un om profund religios. Stiinta - Filosofie - Stiinta funcționează pe cunoaștere, filosofie - vederi generale ale lumii, în același timp, bazându-se pe cunoștințele științifice și, în același timp, fiind o parte a industriei și a științei în sine.






Trebuie remarcat următoarele caracteristici ale științei, ca urmare a:
Caracterul cumulativ al dezvoltării cunoștințelor științifice.

Noi cunoștințe se combină, se integrează cu aceeași, fără a respinge trecutul, și completării acestora.
De-a lungul secolelor trecute, dezvoltarea cunoștințelor științifice este exponențială, de exemplu, pentru fiecare zece ani, volumul cunoștințelor științifice se dublează. Mai mult decât atât, orice noi cunoștințe științifice pot fi obținute numai în cazul în care cercetătorul a studiat tot ce a fost făcut de către predecesorii săi. Ar trebui subliniat încă o dată, deoarece este de multe ori în instituțiile de învățământ încep să „experimenteze“, care nu au studiat literatura de specialitate cu privire la problema „experimentului“ și, astfel, de multe ori „reinventeze roata“ sau „a descoperi America“.
Diferențierea și integrarea științei. Acumularea de cunoștințe științifice conduce la diferențierea, la fragmentarea Stiinte. Există produse noi și noi cunoștințe științifice pescărești, de exemplu, biofizică chimice și biochimie fizică, psihologia educației și pedagogie psihologică, etc. În același timp, integrarea proceselor care au loc atunci când există teorii generale,
vă permite să combinați și să explice sute și mii de fapte disparate. De exemplu, deschiderea DI Legea periodic Mendeleev ne-a permis să explice dintr-o unificat mii cadru teoretic de diferite reacții himii- iCal. Și crearea D. sistemului Maxwell a patru ecuații electrodinamicii permis nu numai să explice toate cunoscute de timp fenomenele de electricitate și magnetism, dar, de asemenea, a prezis existența undelor radio și multe alte fenomene.