TIC în educație - un subiect de articole științifice despre educația publică și pedagogie citește gratuit

Tehnologia Informației Comunicare (TIC) Societate / INFORMAȚII (IO) / resurse educaționale digitale (COR) / informare și comunicare COMPETENȚĂ / ELECTRONICE MANUAL / ELECTRONICE MANUAL / electronice de predare COMPLEX / biblioteca de display-uri electronice (BENP) / MULTIMEDIA DE DATE OBIECTUL ( EUT) / TIC (tehnologiile informației și comunicațiilor)

Tehnologiile informației și comunicațiilor în educație

Centrele de articol pe tehnologiile informației și comunicării crearea și dezvoltarea societății informaționale are în vedere aplicarea lor în educație. În continuare sunt furnizate clasificarea și caracteristicile tehnologiilor informației și comunicațiilor. resurse educaționale digitale fac parte din domeniul TIC. scopurile și sarcinile, componentele și conținutul sunt date în evidență. E-formare bibliotecă SIDA este, de asemenea, tratate în articol.

Indice 371.69: 004.3 M. Sharapova

TIC în educație

Cuvinte cheie: tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC); Societatea informațională (IS); Resursele educaționale digitale (DER); Informații și competenței de comunicare; manual electronic; manual electronic; complex educațional electronic; Biblioteca de materiale vizuale electronice (BENP); obiect informații multimedia (IO).

Tehnologia informației de comunicare (TIC) - este o tehnologie în materie de telecomunicații, și anume, comunicarea la distanță prin World Wide Web, pentru a integra subiectele într-un câmp de informații unic, în scopul de a obține cantitatea maximă de informații ... Crearea și dezvoltarea societății informaționale (IS) implică utilizarea pe scară largă a tehnologiilor informaționale și de comunicare în educație, care este determinată de o serie de factori.

În al treilea rând, punerea în aplicare activă și eficientă a acestor tehnologii în educație este un factor important în crearea unui sistem de educație care îndeplinește cerințele EUT și procesul de reformă

sistemul tradițional de învățământ, în lumina cerințelor unei societăți moderne. [15]

Un exemplu de punere în aplicare cu succes a TIC a fost apariția Internetului - o rețea de calculatoare la nivel mondial, cu posibilitățile sale aproape nelimitate de colectare și stocare a informațiilor, transferându-l în mod individual pentru fiecare utilizator.

TIC, materiale de e-learning (denumite în continuare resurse educaționale digitale - un produs utilizat în scopuri educaționale, pentru a reproduce

care au nevoie de un calculator) - cea mai importantă componentă a tuturor activităților profesorului moderne, contribuind la optimizarea și integrarea activităților educaționale și extrașcolare. Completând gama largă de tehnologii pedagogice (educaționale), TIC ajută la rezolvarea problemelor de formare a competenței de comunicare generală - condițiile de socializare cu succes a absolvenților.

Fig. 1. Structura TIC

În prezent, introducerea de materiale de e-learning în procesul educațional este inegală. Împreună cu cadrele didactice, utilizează în mod activ TIC, o mulțime de profesori,

având reprezentare suprafață de resurse și tehnologii informaționale, posibilitățile de cererile lor de a îmbunătăți eficiența predării. Pentru a genera această competență în studenți, profesorul însuși ar trebui să aibă competență de informații de comunicare, pentru a putea naviga într-o varietate de materiale de e-learning, să fie în măsură să utilizeze resurse educaționale digitale pentru o varietate de obiective educaționale: pentru a motiva elevii, stabilirea obiectivelor și a obiectivelor, organizarea de activități de predare, evaluare rezultatele operațiunilor și altele.

punerea în aplicare coerentă, sistematică în procesul de predare TIC nu se poate extinde arsenalul existent de instrumente de predare, dar, de asemenea, schimba complet formele existente de educație. Utilizarea materialelor moderne de e-learning nu completează procesul educațional tradițional existente și să conducă la o modificare a conținutului educației, formării și tehnologiei între participanții la procesul educațional. Utilizarea de materiale de e-learning adecvate pentru toate etapele lecției din actualizarea cunoștințelor, monitorizarea și evaluarea cunoștințelor și abilităților de a pregăti temele.

Potrivit lui L. I. Gorohovoy, moderne Țorea ar trebui:

- se potrivesc cu conținutul manualului, actele normative ale Ministerului Educației și Științei din România;

- se concentreze pe formele moderne de educație, pentru a oferi interactivitate înaltă și multimedia de predare;

- permit diferențierea nivelului și individualizării învățării, să ia în considerare caracteristicile de vârstă ale elevilor și diferențele corespunzătoare din experiența culturală;

- care oferă activități de învățare, orientarea studentului de a câștiga experiență în rezolvarea problemelor vieții pe baza cunoștințelor și a competențelor în cadrul subiectului;

- să asigure utilizarea atât a muncii independente și de grup;

- conțin variante de planificare educațională, care implică o structură modulară;

- bazate pe materiale autentice;

- mai mare decât volumul secțiunilor manual corespunzătoare fără extinderea suprafețelor supuse astfel;

- complet pot fi redate pe platformele tehnice menționate;

- oferă posibilitatea de a utiliza în paralel cu TsORami alte programe.

Țoreea trebuie să îndeplinească următoarele sarcini:

1. Ajuta-l pe profesor în curs de pregătire pentru ocuparea forței de muncă, care este de a modela lecția de obiecte digitale individuale; și să furnizeze informații suplimentare de fond; în pregătirea și controlul activității independente, misiuni de creație, planuri de lecție legate de obiecte digitale; în schimbul rezultatelor cu alți profesori prin intermediul internetului și memoria externă portabile.

2. Asistenta în timpul lecției, care este exprimată în demonstrații pregătite obiecte digitale prin intermediul unui proiector multimedia; utilizarea laboratoarelor virtuale și modele interactive stabilite în fața modul de lucru de laborator; în testarea pe calculator a studenților și evaluarea cunoștințelor acestora; în organizarea cercetării și muncii creatoare a elevilor în clasă.

3. Ajutor student cu temele care va consolida interesul elevilor în acest subiect, datorită noii forme de prezentare și de auto-cursanților automate; Acesta va oferi o bază excelentă pentru facilități pentru prepararea de rezumate, rapoarte, discursuri, prezentări și o oportunitate de a obține mai multe informații enciclopedice; Acesta permite să dezvolte potențialul creativ al elevilor din mediul virtual subiect, atașați studenții la tehnologia informației moderne [13].

Kit TsORov conține:

- laborator virtual (componente interactive): modele interactive, animații interactive;

- bloc de informații (texte): articole științifice și populare, surse primare de texte, fragmente ale manualului (cu posibilitatea de a căuta în text), ilustrare, animație și alte componente multimedia, lecții multimedia, prezentări;

- materiale de referință: grafice și diagrame, biografii de oameni de știință, link-uri de internet, cu adnotări;

- un glosar de termeni, definiții, legi;

- Certificare: seturi de întrebări și sarcini, sarcini pentru cercetare [8].

Virtual Lab (componente interactive). sarcini de control și Recall sunt componente interactive care permit verificarea cunoștințelor studentului. Setul TsORov la manualul include misiuni de șase tipuri:

- alegerea unuia dintre mai multe răspunsuri posibile;

- Multiple Choice;

- introducerea unui cuvânt sau o expresie;

- o indicație a imaginii obiectului dorit (punct - n - clic);

- glisarea obiecte și superpoziție lor (tragere

- răspuns combinat (mai multe tipuri diferite într-o problemă) [5].

sarcini de control și misiuni de auto-examinare pot fi utilizate în diferite etape ale procesului de învățare pentru studenții de monitorizare și de auto-control în procesul de studiere a cursului, pentru a oferi feedback. Iată câteva exemple de utilizare a TsORov cu sarcini:

- în timp ce explica noua soluție de material pentru problema și să discute dreptul sau abordări greșite de decizie;

- consolidarea materialului didactic, efectuarea de 2-3 locuri de muncă timp de 5-10 minute;

- temele sau îndeplinirea independentă a sarcinilor de către elevi în public, la alegerea profesorului;

- pregătirea pentru un control tematic.

Controlul, lucru independent si testele sunt de a alege o secvență de 5-10 întrebări și probleme de diferite tipuri pe temele stabilite TsORov. Studentul poate răspunde la întrebările din secvență sau „salt“ la locul de muncă

sarcină. Într-o cutie specială număr de sarcini trecut și numărul de răspunsuri corecte (evaluarea ca procent din punctajul maxim pentru această lucrare) marcate. Aceste componente interactive permit studenților să organizeze o auto-evaluare, și anume. E. oferi o oportunitate de a testa cunoștințele lor, fără un profesor.

Modele interactive. Utilizarea modelelor interactive accelerează foarte mult material educativ explicație și îmbunătățește calitatea acesteia, în special în faza inițială, deoarece imaginile fenomenelor care sunt formate cu ajutorul modelelor și animație sunt stocate permanent.

Modelele de calculator se pot potrivi cu ușurință într-o lecție și să permită profesorului să organizeze o nouă și inovatoare tipuri de activități de învățare ale studenților. Ca un exemplu, trei tipuri de lecții cu utilizarea de modele de calculator.

Lecția de rezolvare a problemelor cu calculatorul de verificare ulterioară. Profesorul le cere elevilor să se auto-ajutor în clasă sau ca sarcini individuale pentru acasă, corectitudinea deciziilor pe care le vor putea verifica, efectuat experimente pe calculator. verificarea independentă a rezultatelor obținute prin simulare cu ajutorul calculatorului sporește interesul educațional al studenților care fac munca lor de creație, iar în unele cazuri, aduce caracterul ei la cercetarea științifică. Ca urmare, mulți elevi încep să inventeze sarcinile lor, le rezolva, și apoi verificați corectitudinea raționamentului lor, folosind modele computerizate. Mai mult decât atât, puteți utiliza sarcina creată în clasă sau să invite alți studenți pentru studiu independent sub formă de teme pentru acasă.

Lecția-studiu. Elevilor li se cere să facă un pic de cercetare pe cont propriu, folosind un model de calculator și a obține rezultatele necesare. Multe modele ne permit să efectueze un astfel de studiu în doar câteva minute. Desigur, profesorul formulează teme de cercetare, precum și studenți care ajută în planificarea și realizarea de experimente.

lucru Lecția kompyuternayalaboratornaya. Pentru a efectua o astfel de lecție este necesară, în primul rând, pentru a dezvolta fișe adecvate, t. E. Forme de muncă de laborator. misiuni

în formele de muncă ar trebui să fie plasate în ceea ce privește complexitatea lor. La început, este logic să ofere sarcini simple de caracter și de familiarizare sarcini experimentale, iar apoi se calculează problema și, în cele din urmă, sarcina naturii creative și de explorare. Pentru a răspunde la întrebarea sau rezolvarea problemei studentul poate efectua experimentul de calculator necesare și testa ideile lor. elevii sarcinile de calcul sunt încurajați să rezolve mai întâi în mod tradițional pe hârtie, și apoi realizează un experiment de calculator pentru a valida răspunsul rezultat.

Rețineți că de referință și natura de cercetare creativă crește substanțial interesul elevilor de studiu și este un factor suplimentar motivant obiect. Din acest motiv, aceste ultime două tipuri de lecții sunt deosebit de utile, deoarece elevii sunt predate în procesul de muncă de creație independentă. La urma urmei, cunoștințele de care au nevoie pentru a produce rezultate concrete, vizibile pe ecranul computerului. Masterat în astfel de condiții este singurul instrument în procesul creativ de formare a cunoștințelor.

Galeria virtuală (grafică de prezentare). Într-un set de elemente grafice de prezentare TsORov sunt diagrame, grafice, desene și fotografii, portrete de oameni de știință. obiecte grafice nu sunt pur și simplu în mod analog cu ilustrații tradiționale de manuale, acestea completează, îmbogăți materialul didactic, formează un concept corect al obiectului în studiu.

Țora corespunzătoare în toate etapele activității - de la tselepolaga-TION de generalizare (repetiție, structurare, prezentare); atât în ​​timpul activităților de grup (profesorul - studenți,

elevi - părinți), iar în etapa de predare propriu-zise. Următoarele tipuri de TsORov:

1. manuale electronice:

- prototipuri de manuale tradiționale;

- manuale electronice originale;

- sisteme de formare care fac obiectul;

- mediu de învățare de fond.

2. a) manuale electronice: