TIC modernă și rolul său în sistemul de învățământ, platforma de conținut

TIC modernă și rolul său în sistemul de învățământ

Informatizarea este considerată astăzi ca fiind una dintre principalele modalități de modernizare a sistemului de învățământ. Acest lucru se datorează nu numai la dezvoltarea unor tehnici și tehnologii, dar și, mai presus de toate, cu modificările care sunt cauzate de dezvoltarea societății informaționale, care devine o informație de valori de bază și capacitatea de a lucra cu ea. Prin urmare, una dintre principalele sarcini ale educației moderne este de a dezvolta proiecte și programe care contribuie la formarea societății umane moderne. Scopul principal al cadrelor didactice este de a crea condiții pentru identificarea și dezvoltarea abilităților fiecărui copil, formarea personalității, are o bază solidă și capabil să se adapteze la condițiile vieții moderne. Informatizarea educației ar trebui să fie văzută ca un mijloc important de realizare a acestui obiectiv. În acest caz, se referă la decizia unui număr de sarcini secvențiale: echipamente de tehnică, crearea de instrumente didactice, dezvoltarea noilor tehnologii de învățare, etc. care definesc etapele procesului de modernizare ...

Dezvoltarea tehnologiei informației și telecomunicațiilor oferă un cadru pentru punerea în aplicare a programelor științifice și educaționale la un nou nivel. Crearea unei tehnologii de telecomunicații de mare viteză și în timp real permite dezvoltarea implementării unui model mediu de învățare distribuit bazat pe tehnologiile de acces de la distanță la resursele informaționale și facilități informatice obscheniya.30

În ciuda lipsei de resurse de telecomunicații, acum aceste tehnologii sunt ferm stabilite în practica instituțiilor de învățământ. E-mail, pe care un deceniu în urmă părea să fie un progres semnificativ în dezvoltarea tehnologiei comunicațiilor, s-au schimbat tehnologii on-line. Un sisteme unice de laborator și de calcul experimentale au devenit disponibile datorită tehnologiei de automatizare și control al computerului în depărtare.

Avantajele unei astfel de tehnologii sunt evidente. Acestea vă permit să combinați materiale și de calcul a resurselor de centre educaționale și de cercetare pentru a rezolva probleme complexe, și pentru a atrage experți care să conducă la crearea unor laboratoare științifice distribuite, organizarea de acces on-line la resurse partajate și experimente de calcul și de laborator comune, realizarea unor proiecte de cercetare comune și programe educaționale.

O calitate importantă a tehnologiei de comunicare (TIC) moderne de informare și este versatilitatea lor, ele pot fi baza pentru organizarea tuturor activităților legate de schimbul de informații. bază în crearea unei prostranstva.31 informații comune

Notăm cerințe de bază didactice pentru tehnologiile informației și comunicațiilor în formarea, în scopul de a crește eficiența utilizării lor în procesul educațional:

· Motivația de a utiliza diverse materiale didactice;

· O definiție clară a rolului, locului, destinația și momentul utilizării resurselor educaționale electronice și software de învățare;

· Rolul conducător al profesorului în desfășurarea activităților;

· Introducere în tehnologia numai astfel de componente care să garanteze calitatea predării;

· Tehnici de potrivire de instruirea asistată de calculator a strategiei generale a sesiunii de formare;

· Având în vedere că introducerea formării electronice SIDA kit de resurse educaționale, programe de formare calculator necesită o trecere în revistă a tuturor componentelor sistemului și schimbările în metodologia de predare generală;

· Asigurarea unui grad ridicat de individualizare de instruire;

· Furnizarea de feedback stabil de învățare și colab.

Utilizarea principiilor didactice generale de formare și de punere în aplicare a cerințelor definite pentru utilizarea TIC în procesul educațional va contribui la îmbunătățirea calității formării. Din acest motiv, ar trebui să fie privită în contextul obiectivelor educației și înțelegerii științifice a practicii de activități educaționale bazate pe principiile adecvării și a eficacității utilizării TIC în procesul de învățare.

TIC imputernici mediul educațional ca o varietate de instrumente software și metode de creativitate stagiarilor. Astfel de software include programe de simulare, de căutare, de formare inteligente, sisteme expert pentru programul de jocuri. Practic, toate manualele electronice moderne se concentrează pe dezvoltarea gândirii creative. În acest scop, au oferit locuri de muncă a euristice, caracterul creativ, a pus întrebări la care este imposibil de a da un răspuns clar, și așa mai departe. Tehnologiile D. Comunicare fac posibilă implementarea unor noi metode de activare a creativității. Elevii pot fi implicați în discuții, care a avut loc nu numai în sala de clasă sau de clasă, dar, de asemenea, practic, cum ar fi pe site-urile publicațiilor periodice, centre de formare. Punerea în aplicare a proiectelor creative comune se pot angaja elevi de diferite instituții de învățământ.

Folosind echipamente de laborator permite organizarea în timp real demonstrative experiment, sporind înțelegerea materialului și asimilarea acestuia. Utilizarea tehnologiei prin satelit ne permite să treacă pe treapta superioară a utilizării în procesul educațional a tehnologiilor informației și comunicațiilor.

aplicații TIC în educație împrospătează componenta de comunicare. Penetrarea de telecomunicații informatice în educație a inițiat dezvoltarea de noi tehnologii educaționale, în cazul în care componenta tehnică a procesului educațional duce la educație schimbare esențială. Dezvoltarea telecomunicațiilor informatice în educație a inițiat apariția unor noi practici educaționale, care, la rândul său, a contribuit la transformarea sistemului de învățământ în ansamblul său. Limitele sferei educaționale, cadrul instituțional, temporale și spațiale localizate a fost semnificativ îmbunătățită prin introducerea TIC în procesul educațional.

Modelele care utilizează tehnologiile informației și comunicării pot fi caracterizate după cum urmează învățare:

· Studiu de model. Studiul și dezvoltarea calculatorului, un program de interfață cu utilizatorul. Dezvoltarea de instrumente, instrumente.

· Modelul Existență. Software-ul mediu de simulare. Jocuri, sala de fitness, internet.

· Modelul de management de informații proprii. Formarea și acumularea de informații în ceea ce privește acumularea, organizarea de depozitare, actualizări și așa mai departe. D.

· Model de control de proces. Managementul experimente de laborator.

· Creativitate model. Calculatorul ca instrument de cunoaștere și creativitate.

· Modelul de comunicare. comunicare la distanță, de formare și educație.

· Modelul obținerea de informații. Căutarea de informații folosind enciclopedii electronice și ghiduri.

· Mediată model de interacțiune. Participarea la proiecte nu implică în mod necesar utilizarea directă a computerului.

Tipologia Tehnologiei Informației și Comunicațiilor,

utilizate în educație

furnizarea de tehnologia informației. Informatizarea nivel primar. Informatizarea educației științifice

Peste o istorie relativ scurtă de informatică a creat o mulțime de diferite tehnologii informaționale, precum și cu dezvoltarea multora dintre ele, este necesar și util, omul modern este aproape întotdeauna întârziată în diferite tipuri de activități sale. De multe ori, această participare a profesioniștilor în domeniul TIC Achievers să le învețe numai în domeniul lor profesional îngust. Pentru a nu simți neajutorat în lumea modernă de informații, în mod constant trebuie să „hrănească“ ei înșiși la studiul noilor tehnologii.

Noi descriem esența și tipologia unor TIC, subliniind trei direcția principală a utilizării lor în educație modernă:

1) prezentarea tehnologiei informației (multimedia, hipertext, realitatea virtuală);

2) Structura și sisteme de inteligență artificială tehnologia informației (baze de date și baze de cunoștințe, sisteme expert și de formare);

3) tehnologia de comunicare (rețea de diferite niveluri, telecomunicații).

Să luăm în considerare fiecare zonă în parte.

prezentare Tehnologie

resursă de informații - acumulate în istoria cunoașterii umane - este încă menținută în mare parte în forma pasivă, sub formă de materiale tipărite. Odată cu apariția în formatoar tehnologii bazate pe computere moderne, ca un nou mijloc de manipulare de informații au posibilitatea de a transfera informații de la pasiv la forme active de resurse de funcționare bazate pe tehnologii, cum ar fi, de exemplu, tehnologia multimedia și hipertext (hipermedia).

Alte tehnologii ale acestei tendințe este tehnologia de hipertext. Hypertext - un text special structurat situat într-o manieră neliniară, sub formă de piese separate, care sunt conectate între ele prin intermediul link-uri, textul rezultat este ca un copac de ramificare. Legături face procesul de a cita orice text surse extrem de simple. În același timp, nu este vorba despre citarea în sensul obișnuit, adoptat pentru cărți și reviste pe hârtie, precum și posibilitatea de a imediat o mișcare mouse-ul computerului pentru a obține textul integral al sursei. Ca rezultat, chiar și schimbarea însăși modul de prezentare a textelor, eliminând necesitatea de a citări în sensul obișnuit, dar în text există doar link-uri pentru a obține imediat de orientare dreapta la acesta, se obține informația, așa cum au fost pliate în timp și spațiu.

În combinație cu formă hypertext mijloace hipermedia multimedia (hipermedia - sverhsreda). În acest caz, hipertexte conțin nu numai text, ci, de asemenea, o varietate de informații vizuale și audio. Hypermedia purtător de informații este de obicei un CD optic special, vă permite să stocați volume mari de informații eterogene structurate, a căror lectură are loc cu ajutorul unui laser.

Utilizarea tehnologiilor hipermedia în procesul educațional pentru a îmbunătăți eficiența învățării prin stimularea unui stagiar cel mai mare număr de senzații, posibilitatea de modelare a diferitelor obiecte, fenomene și procese, și managementul interactiv, formarea cursanților au abilități de a lucra cu diferite tipuri de informații și de manipulare liberă, posibilitatea de desfășurare și pliere sucursale de informare în spațiu și timp, ceea ce implică realizarea unui spectru larg de efecte de formare.

Implementarea practică a sistemelor hipermedia a dus la apariția de e-carti, care pot fi împărțite în patru clase: enciclopedii, informare, formare, examene.

manual electronic - un complex program de metodică, care oferă o oportunitate de a dezvolta în mod independent sau cu participarea parțială a profesorului un curs de formare sau de o secțiune a instrumentelor TIC. Fiecare carte electronică are de obicei informații (semnificative), coaching-ul (exerciții pentru a consolida cunoștințele dobândite) și de testare (personalizabil întrebare banca, direct de testare modulul, un modul de analiză și evaluare de experți) parte.

Complexitatea utilizării practice a e-cărți și manuale se datorează în principal la destinația lor pentru auto-studiu. Ele conțin cantități mari de informații ramificate, și fiecare student alege propria lor cale de învățare a materialului, astfel încât acestea să nu se potrivesc întotdeauna în structura procesului de învățare clasa-lecție tradițională.

În ciuda complexității dezvoltării și implementării în scopuri educaționale din ce în ce pe scară largă primește o nouă tehnologie de schimb de informații fără contact - realitate virtuală, care creează iluzia de intrare directă și pe ecran prezența în lumea reală cu ajutorul mediilor operaționale multimedia complexe și dispozitive speciale. Această tehnologie în curs de dezvoltare este fundamental diferită de etapa viitoare de dezvoltare a resurselor hipermedia. contact ale utilizatorului cu sistemul de realitate virtuală se realizează prin puncte și TV monitorizează dispozitiv special - dzhoystringa crearea efectului de cuplare de putere inversă, și furnizarea de comunicare prin intermediul interfeței gesturi mănuși.

Punerea în aplicare a tehnologiei de realitate virtuală în scopuri educaționale contribuie la formarea de experiență în activitățile de simulare, proiectarea, modelarea obiecte, procese și fenomene ale lumii obiective; dezvoltarea vizual-figurativ, gândirea teoretică, care permite studentului de a studia nu numai obiectele și fenomenele care ne înconjoară realitatea, ci și pe cei care, în realitate, reproductibilă sau dificil de reproductibile (zboruri spațiale către alte planete, noi proceduri chirurgicale, monitorizarea fenomenelor naturale complexe și t. d.).

Cunoașterea lumii virtuale, în care omul intră în procesul de lucru cu sistemul, dezvoltă imaginația, gândirea abstractă, ajută să înțeleagă și să înțeleagă esența fenomenelor și proceselor cele mai unice. Principalele dificultăți de punere în aplicare a tehnologiei de realitate virtuală este complexitatea și costul ridicat de instrumente software pentru crearea de software de calculator, precum și nevoia de echipamente scumpe.

Tehnologia informației (IT, un geamantan tehnologiei informației, IT.) - o clasă largă de discipline și domenii de activitate legate de gestionarea tehnologiei și de prelucrare a datelor, precum și crearea datelor, inclusiv cu utilizarea tehnologiei informatice.

Recent, în cadrul tehnologiei informației înțeleg adesea tehnologia de calculator. În special, se ocupă cu utilizarea calculatoarelor și a software-ului pentru stocare, conversie, de protecție, prelucrarea, transmiterea și primirea informațiilor. Specialiștii în tehnologia informatică și de programare sunt adesea numite specialiști IT.

Principalele caracteristici ale IT moderne:

Procesarea computerizată a informațiilor din algoritmii de date;

depozitarea unor cantități mari de date pe suporturi de stocare;

transmiterea de informații pe distanțe lungi într-o perioadă limitată de timp.