copii orbi sunt ceea ce definiția copiilor orbi
copii orbi
- copiii care suferă de o lipsă totală de viziune, fie reziduale având (de la perceptia luminii la acuitatea vizuală - 0,04 pe o mai bună văzând ochelari în timpul de corecție normale). Pentru ei, mijloacele primare de cunoaștere a lumii sunt tactil și auzul. În acest sens, imaginile sens sunt diferite de probleme de vedere, de calitate, o structură diferită. Acei copii care au supraviețuit vederii reziduale, au capacitatea de a percepe lumea în formă de imagini vizuale, deși este foarte slabă și inexacte.
Pierderea vederii cauzează unele caracteristici specifice ale S. d. Multe dintre caracteristicile de obiecte și fenomene, de obicei percepute vizual, nu orb perceput. mari dificultăți apar în C. d în evaluarea atributelor spațiale :. Locație, direcția, distanța, etc., care afectează orientarea în spațiu ... Procesul de formare a mișcărilor în C. d. Reținut. Uneori există schimbări în sfera emoțională volitiv?.
Corecția? Influența pedagogică vizează depășirea dificultăților de S. d. Formarea experienței lor senzoriale. Dezvoltarea proceselor de compensare orbire prin îmbunătățirea funcțiilor analizoare intacte trebuie să înceapă de la o vârstă fragedă. Un rol compensator important în dezvoltarea copilului îl joacă. Comunicarea cu părinții și alte persoane contribuie la dezvoltarea vorbirii în AS. În comunicarea de vorbire cu alții în mintea unui copil orb, sunt create și a întărit relația dintre cuvânt și subiectul particular, cuvântul, și acțiune. Descrierea verbală a subiectului făcută de un adult, copilul afirmă propria sa examinare tactilă. Cu ajutorul experiențe auditive și tactile, copiii învață să se miște independent. Dezvoltarea ridicat în C. d. Ajunge la memorie, t. Pentru a.-i să se orienteze în spațiu, comunicarea cu oamenii, stăpânirea de cunoștințe este necesar să ne amintim mai multe informații decât văzătorii.
În dezvoltarea proceselor de bază de învățare și gândire rol compensator jucat de exerciții practice. În procesul activității practice S. d. Comparând reale obiectele sesizate cu opiniile existente. Educație C. d. Acțiunea, metode pentru performanța lor se realizează numai într-o comunicare, în care un copil orb mișcare sunt corectate cuvânt.
Activitățile de formare S. d. Are specificul sau. percepția tactilă a materialului, de stabilire a imaginilor în memorie și operarea acestora nu numai că necesită mărirea timpului de soluții practice, dar, de asemenea, formarea specială anterioară - predare activități de formare de competențe pentru copii.
Educație C. d. Este realizată în școli speciale, în cazul în care acestea primesc o educație în valoare de masa de liceu, cu utilizarea unor tehnici speciale. Ei sunt învățați să citească și să scrie fontul relief, pictura relief și desen. Multe fenomene complexe cognitive prin viziune, în studiul fizicii, chimiei si altele. Subiecții digerate elevii orbi prin munca de laborator cu instrumente speciale de percepție tactilă disponibile sau de a avea un sunet de alarmă. Pentru dezvoltarea percepției vizuale în S. e. Prezența utilizare reziduale imagini colorate și ilustrații, diapozitive, filme, sisteme CCTV.