Densitatea substanței 3

1. Organizarea timpului. Motivația.

Scopul profesorului: Pentru a promova pregătirea studenților pentru munca productivă.

Scopul ucenicilor să se pregătească pentru activitatea productivă în clasă.

Metode: verbale explicative, - un dialog ilustrativ, fapt care ia determinat pe situația problemei.

- a crea o stare emoțională pozitivă;

-ajuta să ia postura corectă de lucru;

-amintesc importanța muncii corecte într-un caiet.

Bună, băieți. Acordați atenția pe bord și citește (Slide №1) «Toate cunoștințele este de dorit să se obțină experimental.“

Aceste cuvinte aparțin marelui om de știință Leonardo da Vinci. Cum să le înțelegeți? Bine, bine făcut. Astăzi suntem în sala de clasă, vom dobândi cunoștințe de experiență.

- Orice lecție pentru tine este descoperirea de noi cunoștințe. La lecția de fizica pentru deschiderea vii singur. Ce descoperire v-ar face în clasa de astăzi? Uite, ia mâinile celor două corpuri. (Acestea sunt pe masă) (fier și aluminiu cilindru pe masă, copiii le ia în mână) Ce puteți spune despre ele?

De ce în volume egale de diferite mase?

Cum se poate „compara“ chestii?

Deci, care este problema cu care ne confruntăm în clasă?

Ceea ce, de asemenea, trebuie să învețe?

Acest lucru este într-adevăr o cantitate fizică numită „densitate a materiei.“

- Se spune aici despre deschiderea și metoda lor de preparare.

Aceeași formă - cilindri.

Culoarea este diferită, cantitatea de același, sunt diferite - în greutate.

Substanță de fier și aluminiu diverse.

Probabil, există o cantitate fizică care ne-ar arăta, din care substanța este un organism. Deoarece există o moleculă în ea „ambalate“

Aflați mai nouă cantitate fizică, ceea ce ar ajuta pentru a determina ce este compus substanța corpului, și să învețe cum să-l găsesc, se măsoară. calcula.

Înregistrați subiectul lecției în carte.

2. Se repetă -7 min

Verificați capacitatea elevilor de a folosi dispozitivele: scalele, paharul de laborator, o riglă pentru a determina greutatea și volumul corpurilor

Scopul studenților. Arată că acestea pot determina masele organelor cu ajutorul greutăților și volumelor pentru a găsi corpurile.

Metode: lucrări practice, verbale, dificultăți de a discuta

Ce valori ne va ajuta la determinarea densității?

Check out cât de bine cunoști aceste valori și modul în care sunt în măsură să le identifice cu ajutorul instrumentelor. Fiecare pereche de pe birou este o sarcină practic, nu-l, înregistrează rezultatele într-un caiet și să fie pregătit să raporteze.

În realizarea părții practice, să fie atent și precaut. Lucrul cu dispozitive de precizie.

Problema 3 № slide-21 (grupa 3)

Rezultate: După cum puteți deja, și să știe cum să știu?

- Elevii sunt responsabili că densitatea substanței, care este egală cu masa substanței luate într-un volum de 1 m 3 (sau 1 cm3).

- Elevii răspund că densitatea osmiu arată că, dacă luăm osmiu, volumul 1 m 3, atunci masa acestuia va fi egală cu 22600 kg.

- Folosind densități din tabel sunt densitatea de gheață, apă și abur.

- Distanța dintre moleculele din diferite diferite sostoyaniyah-. Toate moleculele sunt mai aproape de solide, și apoi toate - în gaze.

Exprima răspunsurile lor și justificarea lor.

1.Stalnoy chiuvete cu bile, deoarece are o densitate mai mare decât densitatea apei, plutește parafină în lichid, apoi parafină densitate puțin mai mică decât apa, și plutește plută pe suprafața apei, densitatea medie mai mică de apă.

2.Zhidkosti au densitati diferite: partea de jos de cupru este mai dens. apoi colorate cu apă, pe partea de sus a uleiului vegetal este mai puțin densă. Decât ulei.

3. Masele de corpuri sunt egale, iar volumul mai mult decât volumul corpului dreapta la stânga, apoi la stânga densitatea corpului mai mică decât densitatea dreapta.

1. Masa lichidului egal, iar volumul de lichid stânga peste dreapta volum, densitatea medie a fluidului mai mică decât densitatea la stânga la dreapta.

2. Volumele organismelor sunt egale. Densitatea aurului este mai mare decât cea a cuprului și

greutate cub de aur mai mare decât cea a cuprului este de 2,2 ori.

Lucrul de către experți în determinarea problemei.

6. reflecție. 4 min

Scopul profesorului: Pentru a dezvolta capacitatea elevilor de a evalua capacitățile lor, de a generaliza și de a trage concluzii, caracterul adecvat al stimei de sine

Scopul studenților: constientizarea elevilor asupra semnificației rezultatelor obținute și dorința de a le utiliza pentru a atinge noi obiective de învățare.

Metode de bsuzhdenie, sondajul din față și de notare

Obiectiv: Pentru a discuta despre dificultățile și de a formula metode de a le depăși.

- Acum aveți nevoie pentru a evalua realizările lor în această lecție. (Slide 23)

Ce este setat problema?

Ați reușit să rezolve problema?

De ce este această cunoaștere importantă și semnificativă?

Ce trebuie făcut?

Cum apreciați activitatea lor în clasă? O clasă de lucru ca un întreg?

Răspunde la întrebări.

Unul dintre elevii spune legenda lui Arhimede și coroana de aur a regelui Gerona, și au învățat despre expertul necinstiți.

7. Tema. (2 min)

Scopul profesorului: de a consolida capacitatea de a găsi densitatea materiei în tabel și se calculează-l din formula.

Consolidați cunoașterea cantității fizice și densitatea moduri de a găsi, aplica cunoștințele lor în activitatea practică.

n \ r „Pentru a determina densitatea de miere, săpunuri (planul de lucru tipărite emise pentru fiecare elev acasă.)