În cazul în care, în apa noastră de acasă vine și unde merge - clasele primare, lecții

-introducerea copiilor la surse naturale de apă utilizate în casă;

- forma la copii noțiunea, atât în ​​apa noastră de origine vine;

- pentru a forma capacitatea de a vedea, compara, rezuma și trage concluzii;

- dezvolta capacitatea de a înțelege semne, simboluri, modele noi, date în manuale;

- prin experimente proces de purificare a apei arată.

- dezvolta un interes cognitiv la lumea exterioară prin aducerea materialului de divertisment, crearea unor situații problematice;

- generează o atenție susținută, de observare.

- cultiva o atitudine responsabilă pentru activitățile de formare;

- aduce respectul pentru mediu;

-generează nevoia unui stil de viață sănătos.

Subiect: „Cum apa noastră acasă vine și unde se duce.“

-introducerea copiilor la surse naturale de apă utilizate în casă;

- forma la copii noțiunea, atât în ​​apa noastră de origine vine;

- pentru a forma capacitatea de a vedea, compara, rezuma și trage concluzii;

- dezvolta capacitatea de a înțelege semne, simboluri, modele noi, date în manuale;

- prin experimente proces de purificare a apei arată.

- dezvolta un interes cognitiv la lumea exterioară prin aducerea materialului de divertisment, crearea unor situații problematice;

- generează o atenție susținută, de observare.

- cultiva o atitudine responsabilă pentru activitățile de formare;

- aduce respectul pentru mediu;

-generează nevoia unui stil de viață sănătos.

Cunoaște: - importanța apei la viață;

- Ce este poluarea și de tratare a apei;

- beneficiile pentru sănătate de apă curată.

Să fie capabil să: - piesa prin tragere - calea circuitului apei;

-apă purificată prin filtru.

-formarea motivației de învățare pozitive, abilități de sine, responsabilitatea pentru rezultatul final;

-formarea instalației la un stil de viață în condiții de siguranță, sănătos;

-formarea morală - evaluarea etică;

-dezvoltarea răspunderii personale pentru acțiunile lor;

-dezvoltarea fondului comercial și atenția oamenilor.

-formarea de abilități de a analiza, de a compara, pentru a aloca informațiile necesare;

-face concluzii și generalizări.

-formând capacitatea de a selecta în mod independent și să formuleze un obiectiv cognitiv;

-planifice activitățile lor în clasă;

-să monitorizeze, să evalueze procesul și rezultatul activităților sale

-asculta și auzi profesorul, un alt elev;

-interlocutor pentru a comunica punctul său de vedere;

-pentru a forma capacitatea de a negocia și de a ajunge la o decizie comună în întreprinderile mixte;

-formând capacitatea de a recunoaște greșelile, să-și exprime lor

să evalueze în mod adecvat performanța grupului

lecție „descoperirea“ de noi cunoștințe.

tehnologii de învățare: personale - de tip orientate spre activitate, sănătate - economicității direcție.

Metode și forme de studiu:

căutare parțială, problema, o combinație de muncă individuală și de lucru în perechi.

Echipament: Globe, modele de hârtie „picături“, ilustrații de plante, animale, om, imagine - nor, pentru experiența - o ceașcă de măsurare, o ceașcă, o pâlnie, filtru, m / proiector, tabla interactiva, calculator.

I. Aspecte organizaționale. formare emoțională, psihologică și motivațional al elevilor să asimileze materialul studiat.

Totul numai arma pe teren?
Totul numai armă în ordinea -
Book, pix și un notebook?
Fă tot stau în mod corespunzător?
Toți mă uit cu atenție?

- Băieți, uita-te la ...... Globe.

- Ce culoare domină de pe glob? (Albastru)

-Ce fac aceste în albastru? (Apa).

- Ce părere ai despre ceea ce vom spune în clasa de astăzi. ( "Apa")

- Așa e despre apă! Pentru noi au venit să viziteze „picăturii“. Aceasta va ajuta, vom învăța ceva nou.

Băieți, ¼ din planeta este uscat și ¾ apă. Am un măr în mână. Imaginați-vă că aceasta este planeta noastră. Se taie mere în 4 bucăți. A patra parte - a terenului, dar este o mare parte din apa. (Piese de la Apple stabilite pe două plăci)

-Explicați de ce se spune: În timp ce mănâncă pâine davoda- tot nu contează.

- Ce știi despre apă? Unde ne putem întâlni ea? (Slide-uri 3-13) Deci, ce este apa? (Slide 14)

- Copiii care au nevoie de apă? (Umane, plante, animale) Să facem o diagramă.

Uită-te la imaginile de pe bord pentru a selecta pe cele care descriu cei care au nevoie de apă.

(Schema Buletinul obținut)

-Avem nevoie de apă pentru animale, plante și a oamenilor de curs. Cum folosim apa? (Pentru baut, spalat ....) Bine făcut!

- Băieți, ascultă, care a spus așa:

„Noi trebuie, nadoumyvatsya
Poutramivecheram.
Anechistym, coșarilor
Stydisram,
Rușine și rușine. "

- Din ce produs acest pasaj? (KI Chukovsky "MOIDODYR")
- De ce persoană curată? (Apa curata pielea, spălând orice murdărie, sudoare și boleznetvornyemikroby)
- De ce este rău să fii murdar? (Nimeni nu vrea să fie prieten cu urechi murdare murdare -. Oamenii aud pielea murdar rău -. Corpul respiră mâinile murdare prost -. Sunt microbi in organism)

Dlyachegonuzhnachistota?
- Așa e, curățenia - garanția sănătății.

picăturii nostru trezit, întins, a zâmbit.

După ce ea a spălat fața ei,

Doi - încercuite cu grație,

Cei trei așezat în liniște,

Patru zburat departe.

III. Formularea problemei.

- Toți au apă acasă? Unde l-ai avut?

- Droplet întreabă dacă știi unde apa de la robinet? (răspunsuri pentru copii)

-Toți știu cum apa a intrat în casă?

Lecția subiect: În cazul în care, în apa noastră de acasă vine și unde se duce.

-Droplet ne va ajuta.

IV. Lucrul pe tema lecției.

În cazul în care râul printr-o conductă

El folosește casa pentru tine

Și gazdele în ea,

Așa cum vom suna? (Slide 16)

-Asta-i drept, este apa (slide-17). Primele conducte de apă au fost în urmă cu 700 de ani în Roma antică.

-- Flowing râu în orașul nostru. Apropo, ce se numește? (Úvod). Din moment ce timpul curge imemoriale. Uneori, casa este de peste apă, amanta mai degrabă să coboare la râu cu găleți și arcul profund pentru ei: „! Bună ziua, râu-mama, puțină apă, câștigăm“ Și du-te acasă cu găleți. Greu de suportat. Așa că oamenii au decis „suficient la râu pentru a aduce un omagiu pentru a merge!“ Netezit din conducta de mal. Așa că am ajuns la casa sanitare.

_ Țevi pus, și modul în care apa pătrunde în casă? La etajul 9 crește? (Experimentul 2 demonstrează: cu apa se revarsă din recipient și seringa).

- Alimentarea cu apă este, pompe de pompa de apă, apoi vom atinge debitele de apă direct din râu?

- Bineînțeles că nu, este purificată mai întâi. De ce este apa râului ajunge la stația de epurare? (Presupoziții copii). (Slide 18).

- Dacă luăm în considerare meniurile unui microscop, atunci pur și simplu nu este! Înot, mișcare, unele creaturi ciudate - microbi. Printre acestea sunt periculoase pentru sănătate. De aceea, instalațiile de tratare a apei pentru a neutraliza.

-În cazul în care apa nu este curățat, picătură nostru albastru rândul său, aici, într-o astfel de Spitfire-Gryaznyuchku.

- În Ivanov (și înainte de orașul nostru a fost numit Ivanovo-Voznesensk) stațiile de epurare au fost construite în secolul al 19-lea (acum 150 de ani). Deci, ele arata acum (20-25 slide-uri).

- Ce fel a făcut o picătură de la râu la casele noastre? (Răspunsuri copii). Și acum, să traseze calea schemei (slide-19).

Râul curge în țară. Pe mal se află o turelă. După cum intră apa din râu. Apa trece prin compensare, astfel încât peștele nu înoată în turelă. Apoi, apa curge prin conducte. Pompe pentru a împinge apa în conducte subterane. Pentru aceste conducte apa curge de mai mulți kilometri, ca un râu. Numai în pâraie de natură și fluxuri mici turma la râu mare, și din acest tub, dimpotrivă, fluxuri în direcții diferite pentru alte conducte. Aceste tuburi sunt rezumate in casa, fiecare apartament. Din turela, care se află pe malurile râului, apa fiind condus de o stație de epurare. Acolo apa părăsește coșul de gunoi. Apa este apoi verificat de către medici. Ei privesc: dacă în apă dăunătoare germeni umani. Pentru a distruge orice substanțe nocive, apa este trecut prin filtre speciale și a adăugat chut pic de clor. Și numai după aceea apa ajunge la robinet nostru.

- Are toată lumea să aibă apă curentă? Da, în satele încă mai folosesc apa din fântâni și izvoare.

De râu ne-am dus în jos repede,

Se înclină și se spală.
Și acum au navigat împreună,
Împreună din nou - această bras,
Unul, celălalt - un crawl.
Am venit pe uscat,
șters cu un prosop
Așa că unul a fost uscat
Și au plecat acasă.

V. consolidare inițială. Lucrări practice.

-Și acum vom efectua experimente.

Vor lucra în perechi să ne amintim că regulile funcționează în perechi

Reguli pentru lucrul în perechi

1. Activitatea ar trebui să ambele.