Motivarea succesului profesional

În multe țări (SUA, Japonia, Germania), succesul profesional este una dintre cele mai importante instalatii umane socio-culturale, criteriile de evaluare a activității oricărui specialist, motiv sociopsychological universal de auto-identificare a individului (R. Burns, Lewin, Maslow, D. Raynor, X.Hekhau-zen).

de stat și societatea noastră este, de asemenea, a început treptat să recunoască valoarea succesului profesional în toate formele de activitate umană.

Dezvoltarea educației, îmbunătățirea eficienței întregului proces de predare, mulți filosofi moderni, psihologi și profesori asociat cu profesorul de succes profesional.

Succesul profesional este crearea condițiilor reale pentru realizarea de sine și dezvoltarea abilităților creative ale profesorului. Aceasta afectează personalitatea profesorului în ansamblul său, ajută la ei înșiși și importanța activităților lor să înțeleagă și să stimuleze formarea de calități socio-culturale, intelectuale și morale integratoare, gradul de dezvoltare, care face parte din cultura profesională a tuturor profesioniștilor care lucrează în sistemul uman-uman (VI Bakshtanovskii , I. Jdanov, IA Winter, DACĂ Isaev, EA Klimov, NS Pryazhnikov, AT Rostunov, VA Slastenin).

Cadrele didactice, având ca scop atingerea succesului în activități, distinge orientarea civilă și profesională a persoanei; capacitatea de a auto-cunoaștere; capacitatea de a pune în aplicare o abordare științifică a fenomenelor educaționale, pentru a proiecta un model de proces pedagogic complet și adaptarea acesteia la circumstanțele specifice, pentru a analiza propria sa experiență.

reprezentant cunoscut al pragmatismului Uilyam Dzhems a scris: „O persoană ar trebui să ia în considerare cu atenție diferitele aspecte ale personalității sale, să caute refugiu în cea mai adâncă dezvoltare, puterea lui“ I“. Toate celelalte aspecte ale noastre „I“ subțire, doar unul dintre ei are o bază reală în natura noastră, și, prin urmare, este garantată dezvoltarea sa. Obstacole în dezvoltarea acestui aspect al naturii sunt eșecuri reale care provoacă rușine, și succes. - un succes real, ceea ce ne aduce adevărata bucurie "

Acest fapt științific este un exemplu de alegere personală. Înainte de a face o alegere, unul este între mai multe dintre bazele sale.

Uilyam Dzhems crede că stima de sine este fundamentul, care reflectă relația omului cu succes.

El a derivat o formulă de respect de sine.

Stima de sine este determinată de raportul dintre abilitățile noastre curente la potențialul fracțiune, potențial, numărătorul care exprimă succesul nostru reală, iar numitorul afirmațiile noastre:

Revendicările mai mari, cu atât mai mare trebuie să fie realizarea unei persoane să se simtă mulțumit.

O persoană trebuie să fie fericit sau pentru a obține rezultate tangibile în viața (dorința de succes), sau de a reduce nivelul propriilor lor revendicări.

A doua cale este, desigur, este mai ușor fără efort. William James justifică astfel: „Refuzul revendicărilor ne dă aceeași ușurare, precum și punerea în aplicare a acestora în practică, și să renunțe la pretențiile de a fi întotdeauna cazul când besprestanny frustrare și lupta nu este de așteptat rezultatul.“

Omul, în opinia sa, este de a reduce pretențiile sale, afectează succesul lor reală. Cu alte cuvinte, nevoile umane trebuie să corespundă cu potențialul real.

Dar știința psihologiei susține că o anumită capacitate în om sunt ascunse, care au nevoie să descopere și să se dezvolte. Acest lucru implică anumite eforturi personale.

Teoria lui William James are în spatele ei o tradiție. Pentru a dovedi poziția sa, el este atras de învățăturile Carlyle că viața începe numai după renunțarea la succes.

William James Carlyle se bazează pe ideea că, dacă oamenii echivala pretențiile lor la zero, atunci întreaga lume va fi captivat de ele.

Foarte diferit de abordarea stoicismul cu instalarea sa pe actul cu nici o speranță de succes.

Stoicii cred că omul nu este un obiect pasiv de exterior și dincolo de circumstanțele sale, și să le supună schimbări și transformări în curs de desfășurare, subiect istoric.

Stoicismul ca o filozofie de „determinare disperată“ are acum posibilitatea de a deveni ideologia de renovare a moralității publice și etică.

Chietismul - un fenomen inacceptabil și chiar imoral. Este imposibil de a realiza complet satisfacție interioară, stima de sine, reducerea creanțelor, numai prin succesul poate dovedi semnificația personală.

Acesta a format o întreagă familie de teorii ale „valorii așteptate“. Baza pentru mai multe teorii au apărut doctrina D. McClelland, pe componenta stand-by.

Conform numeroase date experimentale de cercetare a acestor oameni de știință în motivația comportamentului uman sunt două tipuri de motivație se disting: motivația succesului ca atingerea obiectivelor, rezultatelor și motivația de a evita eșecul.

Unii oameni inspiră speranță de succes.

Alții, cu toate acestea, inhibă teama constantă de eșec.

În viața reală, aceste două tipuri de motivație „pur“ nu - pe persoană, sunt doi factori motivante. Ambele reper acționează doi poli între care comportamentul uman, și oameni diferite în diferite situații gravitează, și cu intensitate variabilă acestor poli.

schema conceptuală a „lupta pentru succes - evitarea eșecurilor“ în mare măsură urmărite înapoi la un modele comportamentale simplificate ale comportamentului uman, potrivit căruia o persoană este ghidată de principiul plăcerii și urmărește să evite acțiuni cu consecințe negative.

Toți oamenii sunt unice.

Și ce s-ar înțelege ei înșiși. aveți nevoie pentru a utiliza mecanismul de reflecții. Reflecție (din latină - .. Recurs în urmă) - procesul de subiecți de auto-cunoașterea actelor mentale interne și state.

Auto-acceptare - o acceptare a noi înșine ca unic, în mod individual, nu are numai avantaje. dar, de asemenea, puncte slabe. Acest sentiment de auto-valoare a persoanei. demnitate .Aceasta încredere în sentimentele tale. credința în ei înșiși și capacitățile lor atitudine independentă, onest.

Oamenii care sunt capabile de auto-acceptare sunt slab dezvoltate sentimente, cum ar fi frica, anxietatea, teama de eșec și evaluări negative, dorința de a domina.

Profesor, capabil să se accepte bezotsenochnoe capabile se referă la un partener de dialog.

Acceptarea necondiționată a celorlalte mijloacele pe care le iau pentru ceea ce este: având în vedere vârsta și caracteristicile sale individuale. recunoașterea dreptului său la interesele, nevoile, sentimentele, respingerea evaluării personalității sale.

Sentimentul. că acceptați pe deplin. în sine este un factor favorabil pentru dezvoltare.

Astfel, motivația profesorului contribuie la succesul profesional și dezvoltarea personală.